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한국과학기술진흥재단
전남곡성서초등학교(2001), 체험적 활동을 통한 에너지 절약의 생활화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에너지절약교육(에너지교육)의 필요성
Ⅲ. 에너지절약교육(에너지교육)의 실태
1. 학생실태
2. 학부모 실태
3. 교사의 지도 실
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지도를 위한 적합한 환경구성과 지도방법이 적시에 올바르게 행해져야한다는 것에는 누구도 이견이 없을 것이다. 또한 오늘날 우리의 학교 교육 상황을 살펴봐도 모든 교과의 교육 평가에서 주류를 이루고 있는 것이 읽기와 쓰기 능력이다.
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학습 방법, 교육과학사
교육인적자원부(2002), 4학년 영어 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 미술과 교육과정
광주교대국어교육과(
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지도하여 유아들의 발달과 학습을 도와야 합니다. 이를 위해서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리가 매우 중요합니다. I. 서론
II. 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리
III. 유아의 놀이실행 과정
IV. 미술활동 예시를 통한 유아의 놀이
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미술 작품으로 표현하는 능력을 개발할 수 있습니다. 그러나 그림책 기반 교육의 성공은 적절한 그림책 선택과 교사의 지도 방법에 크게 의존합니다.
미래엔 그림책을 활용한 미술교육이 더욱 다양화되고 개인화될 필요가 있습니다. 각 아동
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표현하였다.
하
‘애니로리’와 찬송가545장‘하늘가는 밝은 길’을 비교 감상 후 다른점을 느낌의 단어를 표현하지 못하였다.
평가결과 활용
수행평가의 표현영역에 평가자료로 활용할 수 있다. 학습목표
감상
이론 및 가창
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할 경우 적절히 지도한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
차시
예고
T : 물에서 어떻게 하면 나아간다고 말했습니까?
T : 모두 잘 기억하고 있네요
■차시예고
T : 다음시
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미술의 색채표현 연구/김나연/한국아동미술학회/2009
- 창의성 발달을 위한 아동미술 지도방안 연구 및 효과분석/함숙찬/한국아동미술학회/2006 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 미술 프로그램 설명
2. 미술 프로그램 지도안
3. 프로그램 사진
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한국교원대 교육대학원 석사논문, 2001
천안남산초등학교, 재량 활동 교육 과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서, 1998
한국교육출판, 푸른 꿈을 그리는 재량 활동, 2002 Ⅰ. 국어과교육의 학습동기유발전략
1. 자
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학습지도안』 / 공주대학교 사범대학, 2003년
7. 『교수학습 방법의 이론과 실제(1)』 / 교육과학사, 박성익, 2000년
8. 『가장쉬운 Glory 교육학 교수학습』, 교육대학원, 김영광, 2000년
9. 『교수학습이론과 매체』 / 한국방송통신대학교출판부, 홍
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