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개정) 제 2 절 교직원에 규정되어 있다.
초등학교
- 교장, 교감 외에 학급마다 교사 1인을 배치하며, 6학급 이상의 분교장에는 따로 교감을 배치할 수 있다.
- 각 학급담당교사이외에 체육, 미술, 영어, 기타 교과의 전담을 위하여 교 과전담교사
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강화했다. 2. 국어과 교육과정의 변천
가. 광복 이전기
나. 교수 요목기
다. 1차 교육과정기
라. 2차 교육과정기
마. 3차 교육과정기
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개정
4. 제 3차 교육과정
5. 제4차 교육과정
6. 제 5차 교육과정
7. 제 6차 교육과정
8. 제 7차 교육과정
Ⅳ. 고등학교 가정·가사의 변천 과정
1. 교수 요목기
2. 제 1차 교육 과정기
3. 제 2차 교육 과정기
4. 제 3차 교육 과정기
5. 제 4차 교육
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2) 환경구성
3) 교사의 역할
4) 부모와 지역사회와의 연계
3. 친환경 프로그램
Ⅳ. 한국유아교육현장에서의 적용방법 및 활성화 방안
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경 프로그램
Ⅴ. 참고문헌
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방법
1. 직관?이해의 원리에 입각한 지역화 교육방법
2. 사고의 원리에 입각한 지역화 교육 방법
3. 설명의 원리에 입각한 지역화 교육 방법
Ⅷ. 사회과교육 지역화의 유의사항
Ⅸ. 향후 사회과교육 지역화의 방향
1. 지역화의 방향은 미
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학습 활동 중심의 진로교육 프로그램 확충
1) 자원 봉사 활동의 일환으로 진로체험 학습 활동 실시
2) 직업관련 진로체험 학습 기회 제공
3) 학교에서의 진로 체험학습 강화
4) 진로박람회 개최
3. 진로상담체제의 구축과 기능의 활성화
1)
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기본방향
2. 개정 중점
3. 유아(유치원) 7차 교육과정
4. 7차 교육과정 영역별 목표 및 내용
가. 건강생활
나. 사회생활
다. 표현생활
라. 언어생활
마. 탐구생활
5. 7차 교육과정 교수 - 학습 방법
6. 평 가
Ⅲ결론
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학습이론을 바탕으로 감상수업이 가지는 의의에 주목하면서 행동 요소를 분석하여 행동적 특징을 반영한 음악 감상 지도안 예시를 제시하였다. 또한 2009 개정 교육과정의 중학교교수 학습 목표와 방법은 학년군 별로 이루어져있으며, 감상학
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교수 요목기 (1946 ∼ 1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제 2차 교육 과정기(1963 ∼ 1973)
5. 제 3차 교육 과정기(1973 ∼ 1981)
6. 제 4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제 5차 교육 과정기
8. 제 6차 교육 과정기
9. 제 7차 교육 과정기
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방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
라. 프로그램 평가 및 개정
일정기간 실시된 프로그램이 목표한 바대
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