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것으로 안다. 미술교과 뿐 아니라 전 교과에서의 이러한 노력들이 계속되어야 할 것이며, 이런 과정에서 미술교사 또는 미술교육 전공자들의 적극적인 참여가 필요하다고 생각된다.
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미술교육의 방향)
“우리는 삶을 좀 더 향기롭게 하기 위해 미술을 배웁니다.”
지난학기에 수강했던 ‘중등미술교육론’ 첫 시간에 교수님께서 해주신 말이다. 그동안 내가 미술을 왜 배우고 있고 다른 이들에게 왜 가르쳐야 하는지 간결하
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리터러시 교육, 국어교육, 2005
유영만 / e-Learning과 디지털 리터러시 : 디지털 시대의 새로운 학습능력, 산업교육연구, 2001
황연주 / 영상정보화 시대에 대처한 미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교육논총 12호, 2001 Ⅰ. 비쥬얼 리
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리터러시'를 발전시킨 한 통합적인 초안을 만들었다.
4. 맺음말
미적 교육이 이루어지고 있는 미술교육에서도 또한 오늘날의 지배적인 시각적 현상인 영상 미디어와 관련된 새로운 시각적 테크놀로지에 대한 교육이 필요하다. '비주얼 리터
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미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교육논총 12호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어교육의 의미
Ⅲ. 미디어교육의 형태
1. 기존 교과에 나타나있는/포함되어있는 미디어교육
2. 특별활동/특기적성교육
3. 재량활동을 통한 미디어교육
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리터러시; 비주얼리터러시, 텔레비전 리터러시, 컴퓨터 리터러시의 통합적 접근", 교육공학연구, 3권, 한국교육공학연구회, 1987
안정임, ‘디지털시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향’, 디지털 시대의 미디어 교육의 제도화, 한국언론학
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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비주얼 크리에이티비티 및 커뮤니케이션 연구」, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, 2013.
［학술지］
M. Argyle, 「Athertom Press to the Study of Communication(Harper & Row)」, Social Interaction, 1975.
공현희, 「이모티콘의 종류 및 활용에 관한 연구」, 커뮤니케
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교육론. 내일을여는책
요하네스 키르쉬(2004). 발도르프 교육학. 아르케
정윤경(2000). 루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교. 내일을여는책
정윤경(2004). 발도르프 교육학. 학지사
정일균(1996). 루돌프 슈타이너의 노작 교육론. 교육학 연구 3
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교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005
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비주얼 문화와 미술사의 연결을 연구하며, 미술 작품이 어떻게 당시의 사회적, 정치적 배경을 반영하는지에 대한 이론적 분석을 깊이 있게 다루고자 합니다.
6. 석사ㆍ박사 이후의 계획(박사진학,취업,유학 등)
석사 과정을 마친 후에는 미술
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