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미술에 관해 이해를 증진시킬 수 있고 미술적 창조력을 높일 수 있을 것이다.
그의 추상작품을 보면서 깊은 감동을 느꼈다. 그리고 이를 미술활동에 응용한다면 좋을 것이라 는 생각이 들었다. 작가는 나무, 타피스트리, 도자기, 담요, 천 등의
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연구에 대한 정신분석학적 논문을 썼다. 현재 그녀는 아동에 대한 정신 분석과 우울증 연구의 선구자로 알려져 있다. 1) 나움버그(Naumburg)
2) 크래머(Kramer)
3) 위니캇(Winnicott)
4) 굿나프(Goodenough)
5) 말키오디(Malchiodi)
6) 윌리암스와 우드(Wi
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자기의 감정을 감추기 위한 필요이상으로 덧칠함
검정에서 보이는 심리적 바탕과 유사한 양상
인정받지 못하는 것에 대한 회피하고자 하거나, 자신의 그림이 마음에 들지 않을 때
개념화
아동의 미술활동에서 흔히 나타나는 유형으로 똑같
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전도식기 - 재현의 첫 시도 (4∼7세)
(3) 도식기 - 형태개념의 습득
2. 시릴 버트의 발달 단계
(1) 낙서기
(2) 선화기(4세)
(3) 서술적 상징기(5∼6세)
(4) 서술적 사실기(7∼8세)
3. 켈로그의 연구
(1) 난화(1∼2세)
(2) 도형의 출현(2∼3세)
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자기 주변을 정리, 정돈한다.
평가기준 안내
(1분)
* 제작과정에 대한
조언
* 평가기준 안내
* 조언 경청 및
평가기준 숙지
>> 심화보충 학습
수준별 교수학습 지도내용
심화학습
보충학습
* 전문적인 일러스트레이터들의 작품 감상
* 전문
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자기 의사를 표현하도록 유도한다.
ppt를 통해 캐릭터의 이해를 돕는다.
정 리
정 리
다음차시
예 고
학생들의 캐릭터 표정 작품을 보고 잘된 점과 고쳐야 할 부 분 등을 아려 주면서 1차시 2 차시 수업을 정리한다.
이제 캐릭터를 만들어 보고싶
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여러가지 재료를 붙인 동물콜라주를 도화지에 붙인 뒤, 어울리게 사인펜과 크레파스로 꾸며본다.
친구들과 함께 자기가 꾸민 작품을 감상해본다.
비 고
접근이 쉬운 자연물을 주제로 선정
친해지기, 교감하기 활동이 우선되고 탐구하기로
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자기의 주제와 어울리는 방법을 선택하였는가?
③ 재료와 용구의 사용이 창의적이고 올바른가?
④ 대상의 특징이 잘 나타나게 다색 판화로 표현하였는가?
⑤ 재료와 용구를 사용한 후 정리를 잘 하는가?
⑥ 작품을 소중하게 잘 다루며 보관을
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: 대전미술치료연구소
http://www.misoola.com/html/
http://www.jyj-arttherapy.or.kr/m-menu/note/note1-11-3.asp 1. 미술치료란?
2. 미술치료의 기법
1) 진단 도구로서의 기법
2) 치료도구로서의 미술치료
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교육적 효과를 극대화 할 수 있다고 본다.
Ⅳ.참고 문헌
1.임규혁(2005).교육심리학, 학지사.
2.한순미(1999).비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근. 서울,교육 과학사.
3.심우엽(2002).비고츠키의 이론과 교육. 춘천교대 연구논문.
4.김지현(2002).학습
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