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가 동시에 예비 예술가로서 자신을 다시 돌아보는데 좋은 자료이다. 학생은 최종산물과 그에 대한 개인의 소감 그리고 추후 계획을 바탕으로 평가된다.
Ⅶ. 결론
우리나라 열린교육은 80년대 중반 선구자적인 2개의 초등학교(영훈, 운현)를 시
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가정통신문
Ⅱ. 학교보건과 보건요원
1. 보건교사
2. 학교의사
3. 학교약사
Ⅲ. 학교보건과 학교위생
1. 기본방침
2. 현황
3. 추진방향
Ⅳ. 학교보건과 안전관리
1. 학교 안전 관리
1) 과학교과의 안전관리
2) 체육교과의 안전관리
3)
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평가 및 상담
2. 장애학생에 대한 특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 절차
3. 운영의 조직
Ⅴ. 운영의
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평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이 달라지고, 그에 따른 실천 행위도 매우 달라지기 때문이다. 이런 의미에서 토론수업에 대한 평가는 토론의 구조를 이해하고 있는가
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교육은 그저 주어진 교육과정을 기술적으로 전달하는 데 있는 것이 아니며, 교육의 전문가로서 필요한 교육과정을 편성하여 가르치고 올바로 평가해 낼 수 있을 때 가능한 것이다. 예를 들어 현재 각 고등학교에서 입시를 위한 수업만을 열심
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교육으로도 가능할 것으로 진단하고 있다.
6) 실과(기술가정)
실생활에 적용하는 것을 중시하는 교과로 체험학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시켜야 하는데, 학교현장에서 체험학습이 여의치 않는 경우가 많다. 따라서 학습주제
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가
Ⅴ. 인권교육학습전략(수업전략)
1. 가장 낮은 수준
2. 수동성과 관심의 부족
3. 제한된 발의
4. 사회적인 제안과 발의
Ⅵ. 협동학습전략(수업전략)
1. 분위기(Mood: M)
2. 이해(Understanding : U)
3. 회상(Recalling : R)
4. 탐색(Detect : D)
5. 정교
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교육론을 전개 하였다. 즉, 로크가 유아 교육의 중요성을 강조함과 함께 최신의 자연과학, 의학 등에 입각하여 체육을 설명하고 있었던 점, 어른의 칭찬과 대호, 유구의 도입과 엄격함 등이 지도에 있어서 유아의 자기 활동의 길을 개척했던
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동심리치료
I. 아동상담심리
II. 놀이치료
III. 접촉치료
IV. 심리운동치료
V. 인지치료
VI. 동물매개치료
VII. 행동치료
VIII. 미술치료
IX. 음악치료
X. 원예치료
XI. 아로마
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가지고 말할 수 있는 무언가가 존재해야 하며, 자연스러운 언어교육의 기회를 증가시키기 위해 필요한 상황들을 자주 마련해주는 것이 필요하다. 또한 음악을 활용하여 조음문제를 해결하거나 아동을 적극적으로 수용하여 의사소통에 적극
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