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스테인드글래스 꾸미기(만들기) 미술과 수업지도안
1.제재
2.제재선정이유
3.교육활동계획
4.참고자료
5.교수-학습 활동
6. 지도시 유의점
7. 평가
8. 참고문헌
색한지로 스테인드글래스 꾸미기(만들기)
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점에서 공통점을 지닌다. 하지만 첫 번째의 경험과 두 번째의 경험 사이에는 분명한 차이가 존재한다. 전자의 경우는 정보통신망이라는 비물질적 구조 자체를 하나의 수단으로 활용하여 창조된 미술작품을 경험하는 것으로서, 장 보드리야르
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미술교육 창의성 논문 학습형태 분류, 고등학교 미술교육 창의성 논문 지향점 분류, 고등학교 미술교육 창의성 논문)
1. 서론
청소년기의 미술발달
∵ 12~13세 이후는 시각으로 인식하는 것과 실제로 구사 능력간에 발생하는 차이로 인한
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차이
서양과 한국전통의 미술작품은 일단 재료에서 차이가 납니다. 르네상스의 서양회화는 템페라화로 대표할 수 있을 것입니다. 안료를 달걀흰자로 녹여서(용매라고 하죠) 벽에 침투시키는 방식입니다. 이후에는 유화가 개발되었죠. 용매로
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미술활동을 통한 수·과학교육 접근의 교육적 의의
Ⅱ. 미술 활동을 통한 수∙과학교육 접근 과정
1. 영유아가 이해한 수∙과학적 개념을 미술로 표상하는 방법
1) 수∙과학 개념 선정하기
2) 활동 계획하기
3) 수&#
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점이 더많기는 하지만.....소유하는 물건으로서의 미술을 벗어나, 보물창고와 같은 미술관 진열장을 탈출한 대지미술가 크리스토.땅이라하면 모든 만물이 태어나는 곳이요 우리가 항상 느끼는 곳이다.그렇게 보면 우리가 가장 잘 느낄 수 있
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느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 영역별 배치
(1) 만 5세 반 흥미영역별 실내 배치도
(2) 영역별 배치
3) 관련자료 수집
(1) 영역별 배치 조감도
(2) 영역별 배치 평면도
(3) 만 4,5세 솔잎반 평면도
4) 방문 후 보고 느낀점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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미술표현과는 다른 것으로서, 작품 그 자체보다는 과정에 중점을 둔다.
위에서 보듯이, 치료라는 관점에서 시행하는 것과 교육 및 인격적 성장이라는 관점에서 사용되는 미술이 제각기 다른 것처럼 보이지만, 사실은 용어의 차이에 지나지 않
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차이점도 알고 싶어졌기 때문이다.
국립현대미술관이 2004년에 신규 소장한 작품은 150점이다. 이로써 미술관이 소장한 총 작품은 5404점이 되었다고 한다. 해마다 신규로 소장된 작품들은 정확한 실측과 촬영, 이력 정리 등의 등록 과정을 거치
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점묘법 7
▣. 동양화의 분류 7
1.남종화 7
2.북종화 7
3.문인화 7
▣. 준 법 7
1.부벽준 7
2.피마준 7
3.하엽준 7
4.우점준 7
＊붓을 쓰는 법 7
＊붓촉에 따른 종류 7
▣. 한국화와 서양화의 차이점 8
1.재료상 차이점 8
2.표현
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