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작품을 제공한다. 4) 반응자로서의 교사 - ① 비언어적 반응 (표정, 몸짓, 경험) ② 언어적 활동 5) 관찰자로서의 교사. Ⅰ. 유아 미술 교육의 필요성 및 목적
1. 유아 미술 활동의 정의
2. 유아 미술 교육의 필요성
3. 유아 미술 교육의 목적
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의미가 없고 눈에 확연히 드러나는 결과를 최우선으로 여겨 미술교육에 있어서도 내용보다는 실적위주의 교육이 판을 친다. 따라서 학교 내에서는 각종 사생대회나 포스터 공모전, 교내 전시회에서 두드러지는 성과를 못 내면 실력 없는 교
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미술감상의 지도 방안
미술품의 감상에서는 작품에 대한 느낌, 작품의 구성 요소, 작품의 주제 및 의미, 재료 등에 관한 내용이 다루어져야 하는데 이를 지도하는 방법으로는 토론법, 두 작품의 비교감상법(주제, 형태, 표현 기법 등), 같은 종
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미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
2) 자연과 조형물의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상
Ⅴ. 초등학
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구조물의 선의 느낌을 감상할 수 있고 전통도자기와 전통문양의 우아한 곡선, 부채의 곡선 등을 감상할 수 있다. 그러면서 우리나라의 미술문화유산을 이해하고 존중하며 전통 문화의 수용, 발전 태도를 기를 수 있겠다.
2) 자연미
우리나라
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미술 수업의 특징에 따른 자질
1 교사의 생각이 어린이들에게 미치지 않도록 자유로움을 보장해 줄 수 있어야 한다.
2 어린이의 미술 표현 발달을 완전히 이해하고 그에 맞는 제재, 참고 작품, 재료 등을 안내할 수 있어야 한다.
3 이해와 감상
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미술양식으로 시작한 19세기 미술은 이후 다양한 변화를 거듭하면서 새로운 양식을 탄생시켰다. 고전주의는 그리스, 로마의 고대 미술을 재현한다 하여 신고전미술주의라고도 한다.
2. 고전주의 시대의 화가와 작품들
1) 화가 < 다비드 >
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의미는 아니므로, 통합하고자 하는 교과간의 학습 목표 분석에 만전을 기하도록 한다.
참고문헌
김정희 / 미술 교육 입문
김춘일 / 미술교육론, 서울 기린원, 1989
김영학 / 미술교육, 서울 대원도서 출판사, 1989
교육부 / 미술 교육과정 7차 해설,
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미술관은 정적인 예술작품들을 위해 장엄하고 차분한 대칭적 체계를 지닌 사원과 궁궐들의 예를 따랐으며, 사무용 건물들도 마찬가지로 오랫동안 회색 정장과 버튼다운셔츠만을 입고 있었다. 사회 변화의 선도자인 예술가들은 이제 그러한
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미술과(미술교육, 미술학습)의 목적
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 영역
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 내용
Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ.
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