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미술활동과 창의성교육 지도방법
① 어린이는 다양한 매체와 재료를 사용하고 탐구해야 한다.
아이들에게 좋은 작품을 원하기 이전에 교사는 아이들에게 일상적으로 사용하던 물감, 크레파스, 색연필이 아닌 어린이들이 접하지 못했던 것들
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미술 6". 서울: 대한 교과서.
15. 인천 교육 대학교. 2002. "초등학교 음악 6". 서울: 대한 교과서.
16. 한국 교육 개발원. 1995. "중학교 환경". 서울: 대한 교과서.
17. 고려대학교, 한국 교원 대학교 1종 도서 편찬 위원회. 2001. "중학교 국어 1-1". 서울:
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미술에 끼친 영향은 헤아릴 수 없을 만큼 크다.
피카소 연보
1881년 스페인 말라가에서 출생
1899년 최초의 유화 <투우사>를 그림
1895년 바르셀로나의 라 리요나 미술 학교 입학
1900년 파리로 가서 아뜰리에에서 지냄
1902~4년 바르셀로나와 파
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의미를 이해하고 약속을 정하고 지킬 수 있는가?
참고작품 1. 만 2세 아동의 미술표현의 발달 수준에 대해(로웬펠드 (Viktor Lowenfeld)
2. 주제를 선정하고 목표를 정한다음 준비물을 제시
3. 1과 2의 항목에 따른 계획 - 실행 - 확장활동 - 기대
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의미술을 추진한 화가들을 인상파라고 하는데, 이 일파가 지향한 것은 자연을 하나의 색채현상으로 보고, 빛과 함께 시시각각으로 움직이는 색채의 미묘한 변화 속에서 자연을 묘사하는 데 있었다. 당시 급속하게 기세를 올리기 시작한 실증
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. 그러니까 칸딘스키는 그림 자체만으로 충분한 표현이 가능하다고 생각했기 때문에, 제목을 따로 붙일 필요가 없었던 것이다. ▶ 표현주의 특색
▶ 허무주의 대안으로서의 표현주의
▶ 표현주의의 그룹
▶ 표현주의 화가와 작품
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구조는 벽돌조 2층건물로서 한쪽에는 탑을 세웠다. 탑의 반원아치형 창위에 「페디먼트」 (창틀위의 박공모양 장식)로 꾸몄으며, 공사관 건물 벽체에는 원아치의 창을 냈고, 날개부 돌출부분에도 「페디먼트」창을 내었다. 특히 이곳은 고종
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미술 개념사전, 아울북 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 근현대음악(근대 현대 음악)의 정의
Ⅲ. 근현대음악(근대 현대 음악)의 특징
Ⅳ. 근현대음악(근대 현대 음악)의 대표작곡가
Ⅴ. 근현대음악(근대 현대 음악)의 양식
1. 인상주의(印象主義, Impress
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용어 정의
2. 일본 애니메이션의 특징
3. 일본 애니메이션이 일본인들에 사랑받는 이유
4. 일본 애니메이션의 역사
Ⅲ. 대표작가와 작품
1. 데즈카 오사무
2. 다카하다 이사오
3. 미야자키 하야오
Ⅳ. 일본 애니메이션의 현재와 미래
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의미와 복장 등 주의 사항에 대하여 인식시킨다.
26회기
프로그램 명
“견학 가는 날”
목 적
사업체 견학을 통해 직업 생활을 관찰하고, 취업욕구민 직업생할 욕구를 증진시킨다.
장 소
프로그램 실
대상
12명
진행 방법
도입
(10분)
1.복지관에
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