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미술품에 대한 관심과 존중하는 태도를 기르고자 하고 있다.
초등학교의 내용체계는 미술과 생활, 느낌 나타내기, 상상하여 나타내기, 보고 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기, 작품감상으로 나누었다. 중학교는 미술과 생활, 느
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오세창과 교유하며 오로지 민족 문화재 수집 보호에 심혈을 기울이는 한편,
한남서림들 후원 운영하면서고서적등 문화재가 일본으로 넘어가는 것을 막았다. 1.간송미술관 소개
2.전형필 업적
3.견학 및 작품(자위부과)소개
4.결론
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작품과 미술품을 보는 활동에 흥미와 관심을 가지고, 미술품의 특징을 이해하며 존중하도록 하는 데에 중점을 두고 있다. 즉, 미적체험 영역의 학습에서는 자연미와 조형미의 특징 이해, 자연과 조형물의 관계 이해를, 감상 영역의 학습에서
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작품을 같이 보면서 시작하겠어요. 작품을 보고 오늘 공부할 내용이 무엇일지 생각해 봅시다.
-작품을 본 느낌을 말해봅시다.
-맞습니다. 어떤 그림은 성의 없는 낙서처럼 보이기도 합니다. 하지만 이 그림들은 미술품 경매시장에서 모두 높은
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미술
☞ 우리 나라와 다른 나라 미술의 특징을 비교하여 감상해 봅시다.
○ 우리 나라와 다른 나라 미술에 관하여 알아보기
* 학습 목표 : 우리 나라와 다른 나라의 미술품을 비교하여 감상하고 그 특징을 찾아 이야기할 수 있다.
우리 나라와
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작품 감상하기
* 학습 목표 : 생활 주변의 환경에 관심을 가지고 주위를 아름답게 꾸미려는 태도를 가진다.
* 내용 분석 : 꾸며진 실내를 보고 어떤 느낌이 드는지 감상한다.
12. 우리 고장의 미술품
☞ 우리 고장의 미술품을 감상하여 봅시다.
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작품 감상하기
* 학습 목표 : 평소에 주변의 마크나 표지판들을 관심 있게 살펴보고, 자료로서 수집하고, 활용하는 태도를 가진다.
* 내용 분석 : 특징이 잘 나타난 마크를 찾아보고, 어울리는 장소에 표지판을 놓아본다.
12. 우리 나라 미술품
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작품을 만든 동기 등을 생각하며 감상한다.
5. 이해하기 어려운 작품이라도 자세히 관찰하여 좋은 점을 발견하도록 노력한다.
‘2005 학산 예술제’에서 많은 작품들을 잘 살펴보았나요?
다음에 전시된 우리 한국 전통 미술품들을 살펴보고, 전
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미술 작품의 수가 적고 영역별로 다양한 작품이 수록되어 있지 않고 난이도를 고려하여 각 학년 단계에 맞는 내용이 제시되어 있지 못하다. 지도서에서는 주로 미술품의 시대나 장소, 주제의 내용, 표현재료와 기법, 조형상의 원리, 느낌 등이
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미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양하기 위하여 하부 목표에서는
① 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
② 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
③ 미술품의 가치를
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