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체홉은 실제적인 접근으로 연기의 신비를 풀어냈다. 체홉은 연기자가 걱정하지 말아야할 것은 재능이라고 한다.
“연기자는 재능에 대해 걱정하지 말아야 한다. 기술의 부족, 훈련의 부족, 창조과정에 대한 이해의 부족을 걱정하라. 모든 외
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연기의, 정책의 이해를 중심으로」, 1992.
이삼성. 「세계와 미국 - 20세기의 반성과 21세기의 전망」, 2001.
조지프 S. 나이 「 국제분쟁의 이해 - 이론과 역사」, 2002.
한국미국사학회. 「사료로 읽는 미국사 - 궁리미국총서 01」, 2006.
김동철.「오
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연기의, 정책의 이해를 중심으로」, 1992.
이삼성. 「세계와 미국 - 20세기의 반성과 21세기의 전망」, 2001.
조지프 S. 나이 「 국제분쟁의 이해 - 이론과 역사」, 2002.
한국미국사학회. 「사료로 읽는 미국사 - 궁리미국총서 01」, 2006.
김동철.「오
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이론 덕분에 체홉은 자신의 개인적인 문제와 거리감을 느낄 수 있게 해주었다고 했다. 나는 이것이 연기의 치유 효과라고 본다. 실제로 연극치료도 이곳저곳에서 시행되고 있으니 말이다. 1. 책 소개
2. 용어 정리
3. 필사
4. 느낀 점
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이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방과 대책방안
Ⅲ. 요약
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연구결과 33
1. 자존감의 차이 33
2. 우울의 차이 34
3. 대인불안의 차이 34
4. 특성불안의 차이 36
5. 진로태도성숙도의 차이 36
6. 섭식태도의 차이 38
Ⅴ. 요약 및 제언 41
1. 요약 및 논의 41
2. 제언 43
참고문헌 45
부록 48
ABSTRACT 62
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국문요약................................................... ⅰ
Ⅰ. 서 론...................................................1
Ⅱ. 스타니슬랍스키 시스템.................................. 3
1. Magic if............................................... 3
2. 주어진 환경............
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