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1 답사지
2 답사목표
3 조사자료
4 느낀 점
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부에서 서남쪽으로 뻗어 나온 그리 높지 않은 구릉 위에 밀집 분포되어 있다. 이 고분군은 1969년 9월부터 1994년에 이르기까지 6차례에 걸쳐 동아대학교와 부산대학교박물관 및 부산시립박물관에 의해 발굴되었습니다. 그 곳에는 딸린덧널을
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답사는 끝이 났다. 동래를 한 바퀴 돌았다 할수있을 정도의 코스엿고 날씨도 무척이나 더웠지만 답사가 끝난 후 내가 역사를 보고 느낀것 은 그이상의 보람을 가져다 주었다 생각한다. 사실 동래는 근처에 있지만 따로 가볼 만큼의 시간을 내
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교육하는 것도 정말 좋다고 생각한다. 사회봉사 수업을 통해 여러 학우들의 경험을
간접적으로 느낄 수 있어 유익하며 여러 다양한 생각과 입장을 볼 수 있었던 것 같다. 우리 학교의 바램이 있어서는 더욱 많은 정보를 공유하며 전달을 했으
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민속현장답사기
▷ 아마 도시마로 저(2000), 일본은 왜 종교가 없다고 말하는가, 예문서원
▷ 유동식(1979), 한국종교와 기독교, 서울 : 대한기독교학회
▷ 임희완(1993), 영국혁명과 종교적 급진사상, 새누리
▷ 헨리에타 맥컬, 임웅 옮김(1999), 메
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해
로를 상징하는 꿩무늬를 직조하고, 앞뒤에는 금
실로 수놓은 용무늬 보를 덧붙였다. 이 적의는
1922년 영친왕비가 순종을 알현할 때 착용했
던 것이다.
☞출처
국립고궁박물관 공식홈페이지 http://www.gogung.go.kr/index.jsp
네이버 지식백과
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외국을 거쳐 와 마음이 좀 씁쓸했지만 과거 우리 조상들의 업적과 문화에 대해 다시 생각해 볼 수 있는 기회가 되었다. 국립중앙박물관에 소장 된 모든 유물들이 더 이상 회손 이나 손상 없이 오래 보존되었으면 하는 바람이 있다.
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하고는 거의 일본인이 주류를 이루고 있었다. 강의와 관련이 되지 않으면 잘 안가는 우리 나라 학생들에 비해 너무나도 차이가 나는 점이었다. 과연 일본인들이 우리의 민속박물관을 찾아온 이유는 무엇인가가 박물관을 견학하는 내내 머리
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박물관으로 보는 안산: 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관프로그램목표
학습내용
소요시간
목표1
안산시 문화유산 해설사가 되기 위한 과정과 문화유산에 관한 기초적인 정보를 얻을 수 있다.
1. 문화유산 해설사가 되기 과정 오티
2. 문
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3월 24일
체험속에 배움이 있습니다.
두루두루체험교실
※ 일정을 정리하면서 나만의 체험일기를 써보세요!
학 교
학년/반
이 름 우리가 가는 곳 1
외암리민속마을 2
온양민속박물관 12
추석 20
민속동화 25
체험일기장 31
메모장 34
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