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명칭도 가지고 있다.
오늘날 여러 작곡가들이 이 곡을 합창곡이나 가야금 독주곡 등 여러 가지 형태로 재창조하여 연주하고 있다. 1. 머리말
2. 요사의 특성
가. 일노래
나. 의식노래
다. 놀이노래
라. 나머지 노래들
3. 맺음말
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민요인 ‘수건 돌려라’를 배웠습니다.
S2:아프리카 가나의 민요인 ‘체체 쿨레이’를 배웠습니다.
S1:나라의 특성이 느껴집니다.
S2:신기했습니다.
S:(동영상을 시청한다.)
4′
※대답이 나오지 않을 경우 힌트를 제시한다.
◆동영상 자료
※판
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특성과 합쳐져 그 지역의 또 다른 문화로 발전하게 되는 것이다. 그렇기 때문에 소유권을 주장하고 싶다면 문화를 그대로 보존하고 싶다면 지역이 따로 따로 보존해야 하는 것이지 같이 할 수 없다. 민요를 다른 나라와 공유할 수 있다고 한다
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(한국민요)의 지도 과정
1. 감상하기
2. 민요의 특성 알기
3. 가창 악곡의 특성 알기
4. 장단 익히기
5. 자연스럽게 부르기
6. 범창 듣고 따라 부르기
7. 메기는 소리 부르기
8. 한 명씩 부르기
9. 가사 바꾸기
10. 다른
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민요 조사 결과
지금까지 여덟개 지방별로 살펴보면서 그 지방 민요의 특성들을 알아보았다. 이번 수업준비를 통하여 저희와 가까운곳에 있는 경상도, 전라도, 충청도 지역을 다른 지역보다 더 깊게 살펴보면서 특이점을 도출 할 수 있었다.
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민요조의 시를 주로 창작함으로서 성향이 다소 변화하였다. 많은 학자들이「조선은 메나리나라」를 홍사용의 문학관의 완성으로 보았다. 그러나 10년간의 공백을 1928년「조선은 메나리나라」평론으로만 설명하여 문학관에 맞추기에는 아쉬
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특성에 따라 나뉜다. 언론인에 의해 창작된 무서명시가의 비판성은 홍길동전, 판소리, 탈놀이, 연암의 한문단편소설에서 그 기원을 찾을 수 있으며 길게는 고려가요의 「쌍화점」, 의인체소설 「수성지」, 가전체문학에서까지 미약하나마 비
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특성과 홍보를 잘 살릴 수 있다는 판단에 토론 대회를 진행하기로 결심하게 되었습니다. “독서 토론을 통해 언어 실력을 향상시킨다.”라는 밑그림을 그리고, 신입회원과 임원진의 인원을 나누어 배정했습니다. 저는 매일 진행 사항에 특이
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