|
세기말은 “도달해야 할 시간의 종착역이 아니라 우리가 극복해야 할 그 무엇”인 것이다. I. 시간의 역사
II. ‘세기말’ 유럽의 이중적인 변주곡
1. 부르주아 체제와 가치관의 위기로서의 세기말
|
|
|
등을 고취하게 된다. 자본주의 체제에서의 일면 긍정적인 측면들조차도 이윤획득이라는 목적 속에서 퇴화되고 있는 것이다. 1. 들어가며
2. 현대 자본주의의 발전과 국가독점자본주의
3. 국독자의 위기와 신 세계질서의 성장
|
|
|
체제론의 역사적이해』, 까치,1996
한국서양사학회, 『유럽중심주의 세계사를 넘어 세계사들로』, 푸른역사, 2009 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 세계사 단원 구성 체계와 유럽중심주의
Ⅲ. 전근대 시기 세계사 내용 서술
Ⅳ. 근대 시기 세계사 내용
|
|
|
위기의 결과로서의 세계화
2. 구조적 위기에 대한 대응으로서의 세계화
IV. 세계화에 대한 진보진영의 대응 I. 머리말
II. 세계화의 추세
1. 세계무역
2. 해외직접투자
3. 금융세계화
4. 다국적기업
5. 기술혁신의 국제화
III. 세
|
|
|
밀레니엄특별기획 20세기를 대표한 세계의 여성/HANBRO.COM/1999. 1. 서론
2. 그녀의 성장배경
3. 마가렛 대처의 위기관리 능력
1)포클랜드 전쟁
2)탄광노조 파업
3)영국병 치유를 위한 개혁정책
4. 마가렛 대처의 리더쉽 특징
5. 마가렛
|
|
 |
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가치교육을 통한 특징세대의 형성
2. 시대별 특징세대 간 가치관 단절
Ⅴ. 결론
|
|
|
가치관을 살펴보면 사상보다는 인륜을 중시하며, 세대간 갈등이나 사회적 이념의 갈등 속에서는 화해와 타협을 중시하는 중도적 가치관을 가지고 있으며, ‘돈’에 대해서는 순기능적 가치를 인식하고 있다.
이러한 점으로 미루어, 덕기는
|
|
|
체제 발달사
나. 구소련의 공산화
다. 중국의 공산화
라. 동유럽의 공산화
마. 북한의 공산화
3. 사회주의적 공산주의 종교에 대한 이해
: 마르크스와 각 나라들의 종교 정책 및 실상 이해
가. 마르크스의 종교이해
나. 구소련과 동
|
|
|
체제의 구축이 중요하다. 위의 논의에서 언급한 바와 같이 경제교육에 있어서 그 수업의 양이 적을 뿐 아니라 일반인에게는 특별히 경제 교육에 대한 재교육을 받을 기회가 전혀 열려 있지 않다. 그러나 평생교육을 통한 인적자본의 축적이
|
|
|
체제가 아니라는 점에서 시장의 논리를 정부의 재화와 용역의 결정과정에 적용하는 것 이 시민의 정치적 위상과 의미를 탈색케 하는 결과를 낳는다는 점을 지적하고 싶다. 바로 이러한 점은 행정개혁의 정치철학적 고려를 보다 철저하게 할
|
|
 |
위기를 겪을 수 있다.
성장과 분배
1)경제 정책의 궁극적인 목표는 지속적 성장과 공평한 분배이다. 현실에서 양자를 모두 다 이루기는 어렵다. 현실에서 가장 관심 있는 것은 성장과 분배가 상반되게 움직일 가능성이다. 성장은 기존의 국가
|
|
 |
체제”를 갖추고 특수강을 전문적으로 생산하는 특수강 전문 기업이 되었습니다. “원칙을 중시하는 회사.”, “믿을 수 있는 회사”로서 철저히 고객 중심 경영아래 보다 나은 고객 가치를 실현하는 OOO의 재무전문가로서 한 단계 더 성장할
|
|
 |
위기와 기회는 무엇이며, 변화된 금융환경에 우리은행이 대응해 나갈 방안에 대하여 말씀하여 주십시오. [2000 Bytes 이내]
5. [창의성]지원자의 창의적인 아이디어를 통해 조직의 업무 프로세스를 개선하거나 성과를 낸 경험이 있다면 말씀하여
|
|
메뉴펼치기
