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청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제의 심리사회적 원인
1) 심리적 원인
2) 사회적 원인
3. 학교의 교육정책과 관련한 청소년 학교폭력 및 집단 따돌림 문제의 대안
1) 전문 상담교사의 확충
2) 폭력의 위기상황 예
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문제 사례
3. 다문화가정 아동의 문제점의 실태
1) 자아정체성의 문제
2) 사회ㆍ문화적 관계의 문제
3) 교육적 문제
4. 다문화가정 아동을 위한 건강가정관점에서의 제도적 필요성
1) 한국어능력 지원
2) 정체성 형성을 위한 교육지원
3)
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청소년폭력 문제의 심각성
2. 청소년폭력 문제 해결을 위한 실천방법
1) 개인 차원의 실천방법
2) 가족 차원의 실천방법
3) 집단 차원의 실천방법
4) 지역사회 차원의 실천방법
3. 청소년폭력 문제의 개선방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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폭력실태와 대책에 관한 연구. 석사학위논문. 인하대학교.
류세홍, 1999, 학교폭력에 관한 연구. 석사학위논문. 한국교원대.
한상철 외, 청소년 문제 행동 -심리학적 접근-, 학지사(2003)
홍봉선 외, 청소년 복지론, 서울: 양서원(2000) 일진회 폐
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폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
구정하 (2016). 집단따돌림 피해경험 인식에 관한 질적연구 -청소년기 유경험 대학생을 중심으로-. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김창대 외 (2011). 상담 및 심리교육 프로그램 개
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폭력의 방어자 역할 경험에 대한 질적 연구”, 아주대학교 대학원박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림의 개념
2. 자신의 청소년기에 겪었던 어려움 또는 주변의 청소년이 겪고 있는 문제 ? 집단따돌림
3. 집단따돌림에
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집단따돌림과 집단괴롭힘에 따른 남녀 청소년들의 심리적 건강, 학교인식 및 학교적응에 대한 구조분석”, 청소년복지연구 제13권 제2호(2011. 7), 한국청소년복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 성장하면서 경험했던 청소년기 문제 -
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방안
§ 결 론
학교폭력이 사회적으로 중요한 문제로 대두된 것은 오래된 사안으로 이를 해소하기 위한 다양한 개선방안을 시행하여 왔으나 학교폭력은 좀처럼 줄어들지 않고 있는 실정이다. 대부분 청소년은 청소년기를 잘 보내지만 일부 청
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문제
1) 청소년 도벽의 정의
2) 도벽의 원인
3) 도벽의 유형
3. 집단따돌림
1) 정의
2) 원인
3) 집단따돌림의 특성
4) 상담방법
5) 예방 및 대처 방안
4. 폭력
1) 정의
2) 원인
3)청소년 폭력의 분류
4)폭력의 구체적 형태
Ⅳ. 비
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청소년의 인성교육, 학지사, 2004
이재창, 이재창 역, 생활지도와 상담, 문음사, 2005
한준상, 집단따돌림과 교육해체, 집문당, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. OO 중학교의 집단따돌림에 대한 보건교육 실시 및 분석 보고
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용
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