|
바람직한 학습상
학습은 이론과 경험이 동시에 충족되어야 바람직하다 할 수 있다. 이는 학습자가 익히는 새로운 기술과 지식을 학습전문가의 지도편달을 통해 몸으로 체득할 수 있는 경험의 과정이 수반되어야 한다. 즉 배우는 것을 목표로
|
|
|
학습상 저해요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 그것을 보완하기 위한 교육방법에 대해 기술하였다.
II. 본 론
1. 성인학습의 특징
1) 아동학습과 비교
아동학습은 교수자가 주도하는 훈육에 주안점을 둔다. 이를 페다고지(ped
|
|
|
바람직한 결과를 주는 것이다.
협동학습은 소속감과 책임감의 공유를 촉진, 윤리의식을 함양한다. 학습자 모두가 혜택을 받을 수 있으며 학습상 문제 아동의 사회적 통합이 허용되고 전체적으로 높은 학습성취도를 달성할 수 있다. 학습자의
|
|
|
학습상 문제 아동의 사회적 통합이 허용되고 전체적으로 높은 학습성취도를 달성할 수 있다. 학습자의 개별적 장점과 특성을 살릴 수 있으며 학습기능의 향상과 인간관계를 증진시킨다.
2. 협력학습의 제한성
학교체제에서 병해하기 힘든 점
|
|
|
학습상 유의점
3). 평가 영역별
가. 과학적 아동연구의 의의, 목적, 그리고 특징
나. 아동연구의 여러 가지 유형
다. 아동연구의 일반적 절차
라. 아동연구에 필요한 기초적 통계
마. 유아교육평가의 의의, 기능, 그리고 목적
바. 유아교
|
|
메뉴펼치기
