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바른 가치관이 깃든 환경 조성을 통해서 학생이 다음과 같은 생각을 하게 만든다. ‘내가 비록 예쁘고 머리가 똑똑하진 않지만, 성실하게 수업에 참여하고 숙제를 하니 이렇게 상도 받는구나! 더 열심히 해야지’, ‘좀 더 노력해서 나도 효도
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바른 인간상과 여성으로써 지니고 있는 우수한 감성과 지성의 능력을 포함한 능력을 인간상으로 보는 이도 있다. 사람마다의 견해가 다르고 생각과 가치관이 다르듯이 그 개개인이 살아온 행동양식과 감정에 의하여, 다른 인간상을 가지고
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바른 인간상과 여성으로써 지니고 있는 우수한 감성과 지성의 능력을 포함한 능력을 인간상으로 보는 이도 있다. 사람마다의 견해가 다르고 생각과 가치관이 다르듯이 그 개개인이 살아온 행동양식과 감정에 의하여, 다른 인간상을 가지고
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가치관전달자:청소년의가치관은지도자가치관에따라많은부분형성된다.따라서청소년지도자들은바른소견,바른생각,바른말,바른행동,바른생활,바른노력,바른판단,바른뜻의가르침을갖고생활지도해야한다.
☞문제청소년의치료자:문제청소년
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가치관에 따른 생활행동, 이화여자대학교, 2002
- 김경동, 한국인의 가치관과 사회의식 하, 한국학술정보, 2004
- 노경실, 바른 가치관, 뜨인돌어린이, 2008
- 딕 디보스 저, 김영철 역, 불멸의 가치관, 아름다운사회, 2002
- 신득렬, 가치관의 비판과
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