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나는 교수님과 원활한 상호작용이 이루어지고 있다.
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주변사람들과 다양한 주제의 대화가 잘 이루어진다.
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나는 앞으로의 걱정으로 학교상담소나 교수님들을 찾아갈지에 대한 생각을 많이 했다.
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나는 대학생활에서의 스트레스로 어려움
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4. 맞장구 치는 법
5. 거절하는 법
6. 일본인의 가정에 초대 받았을 때
7. 방에 들어가면
8. 일본식 욕실의 사용법
생활문화
1. 선물문화
2. 목용문화
3. 꽃꽂이
4. 꽃놀이
음식문화
1. 일본인의 식생활
2. 일본인의 식사예절
3. 일본의 식
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생활지도의 기본 원리
초등학교 학생들의 일반적 특징
가. 초등학교 저학년 아동
나. 초등학교 중학년 아동
다. 초등학교 고학년 아동
초등학교 내에서의 생활지도의 문제점)
1) 등․하교시
2) 아침 자습시간
3)실내 생활
4) 쉬
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4. 매일경제 [경제] 2006.06.16 (금)
5. 중앙일보 [칼럼] 2006.05.23 (화)
7. 매일신문 [사회] 2006.02.27 (월)
9. 문화일보 [생활/문화] 2005.12.24 (토)
12. 한국경제 [경제] 2005.11.30 (수)
13. 주간한국 [경제] 2005.07.14 (목)
14. 한국일보 [생활/문화] 2005.07.07 (목)
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4. 매일경제 [경제] 2006.06.16 (금)
5. 중앙일보 [칼럼] 2006.05.23 (화)
7. 매일신문 [사회] 2006.02.27 (월)
9. 문화일보 [생활/문화] 2005.12.24 (토)
12. 한국경제 [경제] 2005.11.30 (수)
13. 주간한국 [경제] 2005.07.14 (목)
14. 한국일보 [생활/문화] 2005.07.07 (목)
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47;)
물티슈, 비상약
-신체를 이용해 다양하게 바람을 느껴보고 표현해 볼 수 있었음.
12:00~12:10
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린
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원만하게 진행하였는가?
목표 도달을 위해 성실히 노력하였는가? 1. 주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 아동 실태조사 및 분석
6. 지도상의 유의점
7. 본시 학습의 실제
8. 판서계획
9. 평가계획
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서론
1. 생활주제를 선택한 이유
2. 연령을 선정한 이유
3. 연간계획 중 특정 월을 선정한 이유
Ⅱ. 본론
1) 연간계획안
2) 월간 교육 계획안
3) 주간 교육계획안
4) 일일 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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좋아하는 활동과 친구를 알고 선택하여 놀이합니다.
가정에서 지도할 부분
원에서 지도할 부분
-관심 분야(예술적 표현과 감상)에 대한 다양한 전시회, 활동 등을 찾아 함께 경험하는 기회 갖기
-다양한 재료를 이용한 예술활동의 지원
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4부 · 세부사업 내용 및 평가
- 우애다짐 열기 --------------------------------------
- 우애다짐 교실 --------------------------------------
- 우애다짐 캠프 --------------------------------------
- 우애다짐 다지기 ------------------------------------
- 미술치
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