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4. 소극적인 태도와 성격
5. 문제 해결 방법의 미숙
Ⅳ. 발명교육(발명지도)의 지도방법
1. 준비 단계
2. 부화 단계
3. 조명 단계
4. 논증 단계
Ⅴ. 발명교육(발명지도)의 교수학습모형
1. 발명 아이디어 창출기법 모형
2. 발명관련 교수?
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생활의 중심에 들어와 추상적인 일에서보다 구체적인 현실에서 하나님을 발견하도록 이끈다고 말한다.
본서는 영성을 거룩함과 연결시키는 데, 이는 “하나님의 뜻은 이것이니 너희의 거룩함이라 곧 음란을 버리고”(살전 4:3)라고 말한 성경
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창의적인 미술 활동을 표현하는 모습이었다. OO는 색지와 연결해서 편지지를 만들어서 꽃 밑에 글자를 써서 편지를 쓰는 모습을 볼 수 있었다. 1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2. 총평
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미술 활동을 표현하는 모습이었다. OO는 색지와 연결해서 편지지를 만들어서 꽃 밑에 글자를 써서 편지를 쓰는 모습을 볼 수 있었다. 1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2. 2학기 총평
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좋아요. 1. 독후감쓰기의 의의
2. 독서감상문은 왜 쓸까?
3. 독후감은 이렇게 써보세요
4. 독후감을 잘 쓰고 싶다구요?
5. 독서감상문 쓰는 순서
1. 제목 붙이기
2. 처음 부분(머릿글) 쓰기
3. 가운데 부분 쓰기
4. 끝 부분 쓰기
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40 ∼9:00 등원
9:00 ∼10:00 자유선택활동
10:00 ∼10:10 자유선택활동 평가 및 정리정돈
10:10 ∼10:30 간식 및 정돈
10:30 ∼10:50 이야기 나누기
10:50 ∼11:10 새노래 부르기
11:10 ∼11:30 조형활동
11:30 ∼12:00 게임활동
12:00 ∼13:00 점심식사 및 자유시
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4) / 자폐유아와 정상유아의 놀이행동 양식 비교 / 대구대학교 대학원 석사학위 논문
이춘재(1995) / 발달의 장애 / 한국인간발달학회 / 서울;중앙적성출판사
채수정(1999) / 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물건사기
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4. 우산도 없는 집은 어쩌나
5. 바닷가의 캐누트 왕
6. 집으로의 먼 길
7. 정직한 에이브(Abe)
8. 양심적인 거래
Ⅲ. 정직관련 교훈이야기 사례2
1. 내 알고 네 알고 하늘과 땅이 안다
2. 빵속의 반지(고)
Ⅳ. 정직관련 교훈이야기 사례3
1. 정
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16. 우리 학교 선생님들은 대체로 대하기가 편하다.
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17. 나는 학교교칙을 잘 지키고 있다.
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18. 나는 학교 물건을 내 물건처럼 조심스럽게 사용한다.
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19. 나는 우리학교 환경에 대해 만족한다.
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20. 나는 학교생활이
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바른 자세로 글씨를 쓴다
3) 재미있는 내용을 선정하여 글을 쓴다
4) 낱말이나 문장을 정확하게 받아쓴다
5) 쓰기에 대하여 흥미를 가진다
5. 국어 지식
1) 한글 낱자의 음가를 안다
2) 우리말이 있음을 알고, 우리말을 소중히 여기는 태도를
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