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놀이, 산가지 놀이 등 46개의 전통놀이의 방법과 놀이 효과를 제시하면서 특히 이 세 가지 전통놀이가 수리력 신장, 세밀한 관찰력, 지능 개발 및 창조성을 기른다고 보고하고 있다.
5. 윤상근(1999)
전통놀이와 인성 발달에 관한 논문에서 학령
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놀이의 이론과 실제. 창지사. 109-110
2. 강문희 외 공저(2002). 21세기 유아교육. 학지사. 233-236
3. 박호선 편저(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사. 37-39
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할.
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놀이 특성과 발달 ················1
2) 사회극 놀이의 교육적 가치 ···············6
3) 사회극 놀이 교수방법 ·················10
4) 구성요소 ·······················11
5) 연령 별 사회극 놀이의 특
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놀이 방법이 다양하다
3. 놀잇감이 갖고 있는 유희성이 풍부하다
4. 실내?실외 놀이에 쓰일 수 있는 놀잇감이 다양하다
5. 대부분의 놀잇감은 전자오락과 같이 혼자 가지고 놀기보다는 여러 명이 한 곳에 어울려야 재미있는 경우가 많다
6.
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역할에 맞추는 능력이 촉진된다고 본다. 이 이론에서 놀이의 역할은 다양한 수준의 의미 이해능력을 촉진하는데 둔다.
Bateson(1955)에 의하면 유아가 놀이 시 수행하는 행동의 의미는 실제 생활의 행동과 다르다. 유아는 놀이에 참여하기 전에
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놀이論. 이재일(1994). 통일신학교
- 맑은 놀이치료 센터 http://www.paideia.co.kr/
- 수원여자대학 아동정보연구실 http://www.suwon-c.ac.kr/ 서론
본론
1) 정의
2) 목적
3) 이론가
4) 대표적인 치료자
5) 치료 원리
6) 놀이의 역할
7) 놀이치료자의 역
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5) 평가자의 역할
교사는 어린이의 놀이를 감독하고 관찰한 결과를 체계적으로 평가해야 한다. 놀이는 학습의 수단이므로 평가 내용을 토대로 올바른 놀이 지도를 계획하고 실천해야 한다.
6. 참고문헌
- 최신유아교육개론 / 정민사 / 조정서,
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놀이 활동 프로그램을 개발하기 위한 자료를 제공하고 학교와 방과 후 시설 발전의 정책 제공에 그 목적이 있다.
(2) 연구 방법
조사대상은 경기북부에 위치한 청룡 초등학교와 덕산 초등학교에 재학중인 초등학생 4, 5, 6학년 222명을 대상으로
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놀이를 장려해야 된다고 생각한다. 본 레포트를 작성하면서 영유아 놀이에 있어 몰랐던 부분들을 알게 되어 참 유익한 시간을 가지게 되었다고 생각하며, 추후 교사가 되었을 때 실질적으로 유아들에게 도움이 되는 놀이를 기획해야겠다는
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가지게 되었다고 생각하며, 추후 교사가 되었을 때 실질적으로 유아들에게 도움이 되는 놀이를 기획해야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 놀이의 이론과 실제 홍순옥, 안영혜 외 3명 저 | 양서원 | 2015.09.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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