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교육대학원, 2011.
5. 김지희, 어머니의 양육태도가 유아의 도덕성과 자아존중감에 미치는 영향, 대구대 교육대학원, 2011.
6. 백청일, 유아교육과정(상), 북타운, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감의 개념
2. 유아기의 자아존중감 발
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반편견 교육의 개념
2. 반편견 교육의 필요성
3. 반편견 교육의 목표
4. 반편견 교육의 교육과정
5. 반편견 교육내용
6. 반편견 교육의 특징
7. 반편견 교육 방법
8. 반편견 교수방법
9. 반편견 교육의 실제
10. 반편견 교육계획
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교육과정을 운영해야 하며, 세계는 하나인 세상이 도래하므로 미래 유아교육과정의 방향도 자신과 다른 문화적 기반에서 살아온 사람들을 이해하고 포용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있는 타문화에 적합한 유아교육과정(반편견 유아교육과
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반편견 교육을 위해서는 성, 인종, 다양한 문화에 대한 것을 탐구할 수 있는 풍부한 환경을 마련하는 것이 우선적으로 필요하다고 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 김희숙, “설화의 반편견 교육활용방안
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유아가 선호하는 학습방법이 있음을 인식, 선호하는 학습 양상에 맞춰 학습할 기회를 제공
선호하는 교수-학습방법을 고려하여 교육과정을 운영 (예: 시각적 지능이 뛰어난 영유아에게 쓰기를 가르칠때는 그림먼저 그리도록 격려하고 그림
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교육과정은 대학에서 전문적인 교육연구에 참여하는 학부생 및 대학원생, 교육과정 전공교수, 교육과정 이론가 등의 연구를 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 시대적 변천을 설명하고, 그 중 ‘생태중심유아교육’ 프로그
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유아에게 장애인의 개념을 이해시킬 수 있었다.
- 장애인은 무서운 사람이 아닌 몸이 조금 불편한 사람이라는 인식을 주어
장애인에 대한 편견을 없앨 수 있었다.
[참고문헌]
[1]이경우,이은화 편역(1999), 반편견 교육과정: 어린이에게 대응능
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교육 등을 강조하였다. 교육과정에서 반편견 교육활동은 정서적 경험을 강조하거나, 교육시간 운영을 다양화한 것에서 찾아볼 수 있겠으나, 유아기 때 경험이 중요성은 두말 할 나위없이 강조되어야 하며, 이에, 장애인에 편견에 대한 나와
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유아들을 보호하기 위한 행동을 할 수 있도록 학습의 내용은 실천주의 활동의 토대위에서 행해져야 한다. 반편견 교육 과정은 편견을 반영하거나 신체적 공격이 가해지는 상황에서 자신의 주장을 단호하게 펼 수 있도록 돕는다.
② 부모를 위
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반편견적 자세는 특별한 요구를 가진 유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화에 따른 다문화주의적이고 반편견적인 사고와 태도를 기를 수 있는 교육목표를 선정하고 교육
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