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구체적 의미가 사상되어 여러 가지 해석을 떠나 추상적 연역적인 체계로서의 대수학이 구성된다. 이 수준에서는 이미 알고 있는 구체적 모델에서 추상적인 이론으로의 이행, 이론에서 다른 모델로의 이행이 행해져서 연산의 형식적 성질을
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- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습 5단계
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형학습이론(p217)
·Piajet는 도형개념의 양적인 累積에 있는 것이 아니고 주변의 물리적인 사상들을 적절한 수준으로 개념화하여 점진적으로 認知構造를 구성하는 과정이라 함
·Van-Hiele은 각 수준의 개념을 정리하는 방법이 다음수준의 학습수
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van Hiele 이론을 바탕으로 GSP를 활용한 학습자료 개발 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
김정환, 학교 컴퓨터 보조 수업 프로그램 현장 적용 연구, 한국교육개발원, 1989
박상호·윤삼열, 중 고등학교에서의 GSP 활용, 1998
임해경,
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van Hiele 모델에 의한 기하학적 사고력 개발에 관한 연구, 초등수학교육1(1), 한국수학교육학회, 1997
○ M.J.Greenberg, Euclid기하학과 비Euclid 기하학, 경문사, 2003 Ⅰ. 그리스의 기하학자 피타고라스와 아르키메데스
1. 피타고라스
2. 아르키메데
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