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Bruner의 기본적 생각은 학습이란 유아가 이미 가지고 있는 지식을 중심으로 새로운 생각들을 구성해내는 발견적 과정이라고 할 수 있다. 아동은 이미 존재하던 정신적 구인들과 새로운 경험들을 통합하여 결정을 내리는 과정을 통해 배우는데
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학습의 계열
(4) 강화
(5) 학습자 사고의 자극
3. 발견학습
(1) 발견학습의 의미
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습에서의 4가지 수업요건
(5) 발견학습 이론의 교육적 의의
4. 나선형 교육과정
I
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브루너, 오수벨 이론의 연구동향 분석, 한국과학교육학회지 27권 5호, 2007
◎ 전낙원·김동엽, 교육-학습이론의 이해, 문음사, 2006
◎ J. Bruner·이홍우 역, 브루너 교육의 과정, 배영사, 1992 Ⅰ. 브루너교수학습이론(발견학습)의 의의
Ⅱ. 브
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학습의 이론적 탐색, 원미사
○ J. S. 브루너, 역: 이홍우(2003), 교육의 과정, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 의미와 조건
1. 의미
2. 발견 학습의 조건
1) 학습 태세
2) 요구 상태
3) 관련 정보의 학습
4)
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발견하는 것"이라 한 바 있다. * 발견.탐구학습에 관한 이론
* 발견학습의 개요
* 발견학습의 과정
* 선구적인 학자
* Dewey의 교육관
* Dewey의 탐구이론
* Bruner의 지식구조론
* Bruner의 발견학습
* 개념획득과정
* 나선
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