|
교수-학습이론의 기저 개관
1) 교수-학습이론이란 무엇인가?
2) 교수-학습이론
2. 제2절 행동주의 학습이론
1) 행동주의 학습이론이란 무엇인가?
2) 학습이론
3) 학습원리
4)교수설계의 시사점
3. 제3절 인지주의 학습이론
1)인지주의 학
|
|
|
교됨에 따라 미래적 상황이 예상된다. 이런 경로를 통해 동물의 수준에서도 시간성에 따른 기억과 체험과 예상적 상상이 작용하며, 감각적 수준에서의 초보적 지능에 의거하여 당면한 문제해결을 위한 감각적 판단이 작용한다. 이러한 것이
|
|
|
교 출판부
@. 장대운 저 [인간주의 교육을 위한 현대교육심리학] 동문사 1.행동주의 학습이론 유형
2. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
3. 구드리에(Guthrie)의 접근적 조건화설(S-R접근설)
4.손다이크(Thorndike)의 시행착오설(결합설;Connect
|
|
|
교 교육에의 적용
2) 이론의 개괄 및 장단점
3) 이론의 약점
4) 수업 개선을 위한 기여
Ⅵ. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달의 정의
2. 인지발달의 산출
3. 인지발달에 영향을 주는 요소
4. 지능의 본질
1) 과정으로서의 지능
2) 과정으
|
|
|
결합하다, 구성하다, 창조하다
참고문헌
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년 음악과 교사용 지도서에
|
|
|
교육방법은 현재와 같은 개념학습 대신 구체적인 사실위주의 교육과 연합적 학습에 더욱 중점을 두어야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 「정신지체아동 교육의 이론과 실제」 김승국외 16인, 1996.
2. 「인간행동이론과 사회복지 실천」김동배, 1
|
|
|
자극하는 지도자의 기회에 심대한 영향을 미칠 수도 있다.
(5) 외부에 대한 대변인으로서의 역할
지도자의 가장 중요한 과제 중의 하나는 외부환경에 대해 조직의 관점과 이익 을 대변하는 것이다. 이에는 조직 외부의 사람들에게 조직의 공
|
|
|
지능
-piaget의 대상영속성
-Bowlby의 애착단계
-Mahler의 분리개별화 이론
4. 유아기(언어,사회,정서,운동발달)
-piaget의 전조작기
-Chomsky의 LAD
-Piaget의 도덕성발달이론
-Kholberg의 도덕성발달이론
Ⅴ. 각 발
|
|
|
지능 · 학업성취
2) 사회 · 정서적 특성
6. 정서 · 행동장애아동 교육
1) 학습준비 기술지도
(1) 학생의 조직력을 증진시키기 위한 구체적인 교수 방법
(2) 주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 교수방법
(3) 학생의 반응 정확도
|
|
|
강화 주기와 토큰 강화가 일반적인데 정적 강화는 주로 칭찬에 의한 방법이며, 토큰 강화는 물질적인 보상을 수반하는 것으로, 정적 강화보다는 좀더 강력하여 적절히 사용하면 매우 효과적인 방법이다.
셋째, 모방 학습이다. 초등학교 저학
|
|
메뉴펼치기
