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실천 가능한 방법들을 제시하여 활용할 수 있는 기회를 제공하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방
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연구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간발달 중 청소년기의 발달과정에 대해 연구하고, 우리나라 학교폭력 및 자살에 대해 조사하여 심각성을 진단한 후 사회복지적 실천방안에 대해 서술해 보았다. 청소년기는 변화와 성장의
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실태조사 요약본.
- Arthur E. Jogsma Jr[외]지음 ; 김정휘, 홍종관[공]옮김(2010). 아동과 청소년의 심리치료 : 교육상담의 이론과 실제. 시그마프레스.
- Robert R.Erk 편저| 노성덕, 김호정, 이윤희, 윤은희 공역(2011). DSM-Ⅳ-TR 진단에 따른 아동·청소년
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발달지원, 학교폭력징후 조기발견 및 관리, 기초학력지원 등 정서적으로 도움이 필요한 학생에 대한 학교내·외 체계적 관리기반을 조성한다.
특성검사 : 초등학생 CPSQⅡ 학부모 설문조사(온라인/서면)를 실시한다.
<출처:교육과학기술부, \
A+ 학교간호과정, 지역사회간호학 학교폭력, 과정, 학교폭력, 간호진단, 일반적 목표, 구체적 목표, 수행계획, 평가계획, 교수님께서 자료조사 및 계획,
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학교폭력을 조기 감지할 수 있도록 도움을 주는 설문조사를 실시한다.
- 수업 분위기와 점심시간 등 휴식시간에 학생들의 태도와 행동을 면밀히 살피고 수시면담을 통해 학교폭력의 징후를 감지한다. 경기도교육청(2012)「학교폭력 예방 및 대
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