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와 보호자의 기대와는 반대로 불안정한 성격으로 형성될 가능성이 커진다. 그렇기에 성격을 형성하는 과정은 큰 노력과 정성이 들어가며, 특히 아이를 키우는 부모에게서도 본인 스스로가 성격발달단계에 속해있는 시기이기 때문에 부모 자
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지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이
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와 자녀의 일상생활지도, 놀이활동 참여, 지적능력 계발 등에의 참여가 자녀의 발달과 관련 있다는 연구 결과들과 어머니의 자녀양육스트레스는 자녀의 발달에 영향을 미치며, 이는 아버지의 가족 내 역할분담 정도와 관련이 있다는 경험적
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발달단계 이론은 주어진 환경에서 인간이 상호작용을 통해 성장한다고 주장하였고, 연령의 성장에 따라 적절한 발달이 이루어진다고 보았다. 이러한 교육관과 이론을 이해한다는 것이 머리 아프고 힘든 일일지 모르나 우리가 이러한 것들에
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발달의 원리
(3) 새로운 행동유지원리
(4) 부적절한 행동을 중단시키는 원리
①벌
②포화원리
③소거원리
④대체행동의 강화원리 ................................................... 5
(5) 정서적
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과정 관련의 평가 요소 탐색. 한국수학교육학회지 시리즈 A.
강미정(2015). 만 3세 유아의 자유 선택 활동에서 나타나는 수학적 경험. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달단계에 따른 유아의 수학적 사고
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와 Kohlberg의 도덕성 발달 이론에 관한 연구, 미간행 석사학위논문, 한양 대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕성의 개념
Ⅲ. 도덕성의 형성
1. 조건화와 도덕적 행동의 학습
2. 모델링과 도덕성의 형성
Ⅳ. 도덕성의 발달단계
1. 인습
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성숙이론
(1) 성숙이론의 관점
(2) 성숙이론의 발달
◆ 인간발달
(3) 발달의 원리
(4) 게젤의 학습관
[2] 정신 분석 이론
(1) 정신 분석 이론의 관점
(2) 정신 분석 이론의 발달
￭ 프로이드의 학습관
◆ 발달단계
## 참고문헌 ##
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와 자기 활동을 통해서 익혀야 한다
Ⅵ. 유치원교육(유아교육)의 학급경영
1. 원아의 이해와 지도
2. 담임의 학급사무
1) 유아를 파악, 관리하기 위한 사무
2) 유아지도를 위한 사무
3. 교육목표의 구체화와 교육과정의 전개
1) 교육계획
2
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발달심리학, 학지사
서봉연, 청소년기의 자아정체감의 발달, 1992
윤진 외, 청소년심리학, 서울 한국청소년연구원
한국청소년연구원, 청소년지도론, 서원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학생(청소년)의 특징
1. 신체적인 변화
2. 정신적인 변화
3.
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