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발달
(3) 아동의 영양적 특성
2. 아동의 영양 필요량
(1) 에너지
(2) 단백질
(3) 지방
(4) 무기질
(5) 비타민
(6) 식이섬유
(7) 무기질 - 비타민 보충제
4. 아동의 식생활관리
(1) 식사구성 및 식단
(2) 식습관 형성
(3) 식행동 발달과 식사지도
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get 이론의 교육적 시사점
1. 아동의 인지발달에 적합한 교육내용과 교육방법을 선택하여야 함
2. 발달의 주체로서의 아동의 역할이 중요하다는 것을 인식
3. 아동의 교육에 적용하는 일반적인 전략을 제시
-학습자의 발달단계에 부합되는 puzzl
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발달시기 구분과 발달과업을 위와 같이 단계별로 제시하였다. 헤비거스트의 발달단계
헤비거스트의 발달단계에 따른 발달과업
1단계 : 유아기(1-6세)
2단계 : 아동기(6-12세)
3단계 : 청년기(13-18세)
4단계 : 성인전기(19-29세)
5단계 : 성
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아동사고의 발달에서 변화의 기제를 살펴보았을 때, 결국은 환경과 아동의 능력, 어느 것도 무시할 수 없는 변화의 중요 기제라는 것만이 확실한 사실인 것 같다. 아동을 보살피고 교육하게 될 성인의 입장에서 앞으로 계속 변화의 기제가 새
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와 셋째 단계를 합하여 손가락을 물고 정확한 소리를 낼 때까지 발음한다.
⑤ 손가락을 빼고 발음하고, 다시 물고 발음하기를 반복하여 발음 방법을 내면화 한다.
2)겹홀소리 발음지도
⊙중점 지도사항
겹홀소리의 교육에서는 먼저 홑홀소리
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발달에서 인지의 중심적 역할을 강조한 점이다. 하지만 인지발달이 한 단계에서 다음 단계로 변화하는 기제가 명확하지 않다는 점과 유아의 능력을 과소평가했다는 지적을 받고 있다. 또한 Piaget 이론은 인지발달에서 아동의 개인차에 충분한
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와 기적을 이룰 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
언어 발달과 관련한 측면에 대해서 조사하고 생각하다보니 내가 그 동안 정작 초등 학령기의 아동들의 발달에 대해서 많이 소홀했었다는 생각을 하게 되었다. 나 자신이 초등 학령기 시절에 언어 발
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와’ ,‘엄마 좋아’드의 다양한 의미로 사용됨
-18-20개월이되면 두 단어를 결합하면서 자신의 의사나 감정을 의미있게 표현하기 시작함
학령전기
-점차 성인의 것과 유사해지는 방향으로 발달함
-이 시기의 아동들은 점차 긴 말을 하게 되고,
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와 인내심을 배울 수 있다.
2. 감상한 책의 내용을 바탕으로 광고문을 만들 수 있다.
준비물
필독서
<구렁덩덩 새 선비> 색연필
활동단계
교수-학습활동
시간
유의점/자료
생각열기
인사 나누기
‘구렁이’ 하면 떠오르는 낱말이나 느낌
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발달에 문제가 있는 아동들은 부정적인 자아개념을 지니고 있어, 신체개념이 지체되거나 왜곡되고 있는 경우가 많다. 이러한 아동들은 자율적 학습 능력이 부족하기 때문에 미술 학습에서 격려와 개인지도가 필요하다. 학습장애아동들은 과
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