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3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성의 발달
2. 학습 태도의 변화
3. 언어 기능 발달
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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지도방법
1)만 3세 전후 - 유치원 입학 전
2)학령전 : 유치원에 다니는 시기
3)학령기 1. 언어장애의 개념
2. 언어장애의 요인
1)신체발달의 지체
2)청각장애
3)지적 능력의 지체
4)조음기관의 장애
5)신체적,정서적 건강의 문제
6)부
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독서로부터 해방, 실존 사물을 통한 자율학습
- 형식적 도야주의 지나치게 강조(도덕 교육/직업 교육/지적 교육을 경시)
☞ 로크와 루소 ☜
구 분
유사점
차이점
로크
.자연주의 강조
.형식 도야 주의와 실학적 단련 주의에 입각한 교육 방법
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지도 절차의 설정 ………………………………25쪽
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계 ……………………………………26쪽
2) 반전단계 ……………………………………28쪽
3) 재강화 단계 …………………………………30쪽
10
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와 서사문학, 아세아문화사 Ⅰ. 작자
1. 소설에 대한 시대적 인식과 작자
2. 15세기 소설 창작 초기 단계에 밝혀진 작자들
3. 18세기 소설작품의 대량 유통기
4. 장르로 본 소설의 작자
5. 작가가 문제시되는 소설
Ⅱ. 독자
1. 소설과
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와 아동의 이해
1-1) 가족생활주기와 아동발달
1-2) 아동의 탄력성
2.가족문제별 아동상담
2-1) 가족성원의 죽음과 아동상담
2-2) 폭력가정의 아동과 아동상담
2-3) 이혼 및 재혼 가정의 아동과 아동상담
2-4) 알코올중독 가정의 아동과
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해결)
③ 자기의 행동에 대한 자료를 수집하여 사용된 방법의 결과를 평가한다.(자기 점검법/자기 평가법)
④ 수용할 만한 행동은 스스로 강화하는 전략을 학습하도록 한다.(자기강화법) 특수아의 유형과 그에 따른 개별 지도 프로그램
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발달을 증진하기 위하여 다양한 설비, 활동, 기
회를 제공한다.
기능5(인지): 유아의 학습형태와 발달과업에 적절한 호기심, 탐구, 문제해
결을 권장하는 활동과 기회를 제공한다.
기능6(의사소통): 유아와 능동적으로 의사소통을 하고, 감정과
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과정 평가, 결과 평가
☞ 다음은 아동복지 실천지침을 단계별로 제시한 것이다. 빈칸에 들어갈 것을 쓰시오.
[준비 -> ( ) -> 진단 -> 계획 -> 실행 -> 평가와 종결 -> ( )]
(정답)관계 형성, 추후 관리 아동복지론 – 군장 중간…
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와 태도를 변화시키는 데 가장 가능성있는 요인들을 갖고 있다. 학교에서 아동들의 정서면, 지적학습면, 신체발달면, 습관, 행동 들을 살피고 분석해서 다음 단계로 지도할 수 있는 자료를 만들고 계획을 세울 수 있도록 하여야 하며, 준교사
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