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24장 다루기 어려운 집단원들
1. 자기애적이어서 상처받기 쉬운 내담자
2. 독점하려고 하는 집단원
3. 치유적 반응
4. 경계선적 분리
25장 전체로서의 집단
1. 개인수준의 선택
2. 집단원들이 집단을 경험하는 방식
3. 공동체
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확실하다. 제1장
제2장
제3장
제4장
제5장
제6장
제7장
제8장
제9장
제10장
제11장
제12장
제13장
제14장
제15장
제16장
제17장
제18장
제19장
제20장
제21장
제22장
제23장
제24장
제25장
제26장
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22장 사회복지실천에 있어서 기록의 목적
제23장 사회복지실천: 사회사업 과정
제24장 사회복지실천: 개인수준의 실천
제25장 사회복지실천: 가족수준의 실천
제26장 사회복지실천: 집단수준의 실천
제27장 사회복지실천 접근방법: 지역사회
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소득의 기간개념과 세무회계
제20장 영업손익
제21장 금융거래의 손익
제22장 고정자산
제23장 익금불산입과 손금불산입
제24장 현행법의 얼개와 부가가치세법의 기본구조
제25장 현행법의 주요 논점
- 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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소득의 기간개념과 세무회계
제20장 영업손익
제21장 금융거래의 손익
제22장 고정자산
제23장 익금불산입과 손금불산입
제24장 현행법의 얼개와 부가가치세법의 기본구조
제25장 현행법의 주요 논점
- 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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집단지도자의 역할
2) 개시지 사회복지사의 사정
3) 개시기 사회복지사의 개입기술
2. 집단 개입의 작업단계 지침서
1) 작업기의 특징
2) 작업기 사회복지사의 역할
3) 작업기 사회복지사의 개입기술
3. 집단개입의 종결단계 지
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단계 한 단계 실행한다면 보다 발전적인 프로그램이 될 수 있을 것이다.
<참고문헌>
① 이화여대 사회사업학과편, 「집단사회사업 실천방법론」, 동인출판사, 1993, 서울.
② 전재일외, 「집단실천기술론」, 사회복지개발연구원, 2000, 서울
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단계설정과 그에 따른 시대구분은 있기 어려운 것으로 앞으로 더 많은 합리적인 견해가 나오기를 기대한다.
<참고문헌>
이종욱, 1989, 「韓國의 初期國家의 形成 發展段階 1989, 『韓國史硏究會』
」,『韓國史硏究會』
이종욱, 1994, 「韓國
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종결점이다. 그런데 전공과가 고등학교에서 실시하던 직업교육과 차별성 없이 단순히 고등학교 연장으로 운영되는 경우가 대부분이다. 전공과는 발달장애 특수학교 학생들이 지역사회로 나아가기 위한 마지막 단계이다. 따라서 지역사회 현
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발달을 이루므로 교육의 주요 과제는 어린이가 능동적으로 다양한 탐색, 발견을 하도록 도와주는 것이다. 또한 인지 발달 이론에서는 어린이의 사고방식이 성인과 다르며 각 발달 단계에 따라 독특하게 사고를 한다는 점을 강조한다. 이를 통
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발달단계, 체력, 성별 등을 사전 에 고려하여 무리가 가지 않는 범위에서 행하여야 한다.
제3장 매에 의한 체벌
제16조(징계의 단계) 매에 의한 체벌은 교내 봉사의 전 단계의 징계로 행 한다. 다만, 사안의 정황과 교육적 효과를 고려하여 징
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집단에서 어떻게 행동하고 사고해야 할지에 대해서 가르쳐주었습니다.
관련 분야에 대한 호기심은 저에게 많은 정보를 얻을 수 있게 했고 성장케 했습니다. 앞으로도 이 모든 기술과 지식들을 충분히 전문적인 존재로서 가치를 지닐 수 있도
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집단토론 핵심 활용하기
1. 효과적인 집단토론 핵심 활용하기
2. 효과적인 집단토론 주요사항 활용하기
3. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (KCC건설지원)
4. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (재능/사회활동)
5. 취업면접 합격한 자기소
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집단상담 프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으
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집단토론 핵심 활용하기
2. 효과적인 집단토론 주요사항 활용하기
3. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (KCC건설지원)
4. 취업면접 합격한 자기소개서 사례 (재능/사회활동)
5. 취업면접 합격한 자기소개서사례 (지원 및 포부)
6.
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