|
발달과 교육, 창지사, 1992.
Hergenhahn, B. 학습심리학, 박영사, 2001.
W. F. Hill, Learning: a survey of psychological interpretations, 이영애 역, 학습심리학: 심리학적 해석의 개관, 을유문화사, 1998.
Daniel L. Barlow. Educational Psychology. The U.S.A.: Moody Press. 1985.
Richard C.
|
|
|
심리학의 이해 - 학지사
(2) 특수 아동의 심리 - 대구 대학교 출판부
(3) 특수 아동의 심리학적 이해 - 학지사
(4) 심리학 탐구 - 양서원
(5) 인간의 사회적, 성격적 발달 - 학지사
(6) 프로이트 심리학 - 문예 출판사 1. 공격성이란
(1) 공격성의
|
|
|
심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
여광웅 외 3인 공저, 교사를 위한 교육심리학, 양서원
여승광·조인수·문태형, 교육심리학의 이해, 대구대출판부
윤운성, 교육심리학, 상조사, 1997
이용남, 신교육심리학, 학지사, 1999
정현란, 인지발달, 학지사
|
|
|
은 꿈, 신화, 동화, 예술 등에서 나타나는 상징을 통해서만 표현되며 융의 분석심리학에서 성격의 주요한 구성 요소 이다. 원형의 종류로는 페르조나, 아니마와 아니무스, 그림자, 자기 등이 있다.
5. 융에 있어 성격발달은 자기를 실현하는 과
|
|
|
발달과 지도. 전남대학교.
황혜정 외(2007). 수학교육학신론. 문음사. 1. 학습의 정의
2. 학습이론(이영애, 1990)
3. 학습이론의 종류(이영애, 1990)
3. 행동주의 심리학자(behavioral psychology) : 자극-반응 이론
가. 숀다이크의 훈련과 연습을
|
|
|
1) 학습(learning)이란?
배우고 익히는 것을 말하며, 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것.
2) 학습이론
학습 심리학의 발달 내지 연구의 경향은 연합주의와 인지주의라는 두 진영 간의 갈등과 밀고 당김의 역사
1950년대: 행동주의 전성기
|
|
|
발달이론
1. 배경
2. 프로이드이론의 기본 개념
1) 원욕(Id)
2) 자아(Ego)
3) 초자아(Superego)
4) 양심(conscience)
5) 자아이상(ego-ideal)
3. 성격발달의 단계
1) 구순기 oral stage
2) 항문기 anal stage
3) 남근기 p
|
|
|
발달의 마지막 단계. 이 단계에서의 스키마는 세부적이거나 구체적인 경험과는 독립되어 있다. 즉 추상적 개념이나 사상적 생각에 추론할 수 있게 된다. 형식적 내용을 지닌 수학이나 이론적 과학이 이 시기부터 가능하다 1. 심리학이란
|
|
|
심리학』, 박영사, 2000.
이정모 외, 『인지심리학』, 학지사, 1999.
이정모 외, 『인지심리학의 제 문제』, 성원사, 1996.
Henry Gleifman, 『심리학』, 시그마프레스, 1999.
J. 플라벨 외, 『인지발달』, 나남출판, 1999.
존. R. 앤더슨, 『인지심리학과 그
|
|
|
심리학적 관점에서 본 Oedipus Complex, 서울의대정신의학, 11(2): 134-138 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드의 발달이론
1. 구순기(oral stage)
2. 항문기(anal stage)
3. 남근기(phallic stage)
4. 잠복기(latincy stage)
5. 생식기(genital stage)
Ⅲ. 엘렉트라 콤플렉스
|
|
메뉴펼치기
