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한 경험이 요구되는 것도 사실이다. 이러한 점에서 본다면, 거의 20대의 젊은층으로만 구성되다시피 한 현재의 보육인력은 상당한 약점을 가진 것으로 볼 수 있다.
이러한 약점을 극복하는 일차적인 방법은 아동발달 및 교수법에 관한 지식과
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한 사회적 서비스로 자리잡게 되었다. 따라서 보육에 대한 인식도 바뀌게 되어 과거의 보육은 저소득층을 위한 것으로 교육은 중류층을 위한 것으로 제공되었으나, 이제는 보호적 차원에서 벗어나 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램 즉 보
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한 ‘영유아 안전교육’이란 영유아 스스로 1. 영유아 안전교육의 개념
2. 영유아 안전교육의 중요성
3. 영유아 안전교육의 필요성
4. 영유아의 발달특성과 안전
5. 영유아 안전교육의 목표
6. 프로그램 계획 - 만4세 영유아 교통
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한 재가복지서비스의 확충
① 장애아동전담보육시설의 확충.
② 모든 장애인복지관에 주단기보호시설을 확충.
③ 가정봉사원 파견서비스를 전국적으로 확대.
6) 장애아동 가족프로그램의 개발
① 장애아동 가족 중심의 지원프로그램 개발이
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프로그램 운영 실태와 개선방안에 대한 중학교 특수학급 담당교사의 인식.특수교육학연구.
남혜진(2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의
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한 논의
1. 기관장의 교육 철학과 자질
1) 전문성
2) 일반성
2. 기관설립 및 운영 목표
1) 리더십
2) 인간관계
3) 의사결정
4) 재정운영
5) 교직원의 재교육
6) 정책의 일관성
3. 프로그램의 선정
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기초능력을 기르기 위한 것이다.
이처럼 표준보육과정은 영유아의 연령 및 발달수준에 적합한 보육서비스를 제공하여 보육시설 영유아의 보육목적과 목표를 달성하기 위한 국가수준의 보육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육
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한 아동보호 서비스의 제공 등 보육 서비스 자체의 질적 개선을 위해 노력해야 할 것이다. 따라서 아동복시 서비스를 제공하는 가장 직접적이고 일차적인 기관으로서 보육사업이 기여하기 위해 이와 관련된 대책이 정부 및 보육시설의 장과
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시설 종사자들은 조직 전체의 과정을 알고 바람직한 과정을 위한 팀웍에 적극적이고 창조적으로 참여할 수 있어야 한다.
전문화된 프로그램 및 서비스는 시설아동들을 대상으로 한 욕구조사를 통해 개발되어야 한다. 일반적으로 아동복지시
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한다.
◎ 해당지역사회의 환경적 특성과 보육아동의 발달특성 및 가정 환경적 특성을 고려한 보육관을 형성하고, 그에 합당한 운영을 하도록 노력하여야 한다. 이 운영에는 인간관리와 시설관리 및 보육 프로그램 관리 등을 모두 포함한다.
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