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이론소개』 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 상징적 상호작용론(상징적 교섭론)
1) 상징적 상호작용론의 출현
2) 상징적 상호작용론의 본질
3) 상징적 상호작용론의 특징
4) 블루머의 상징적 상호작용론
5) 기능주의와 상징적 상호작용론의 사회적
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이론적 배경
1. 정신건강의 정의
2. 성격과 정신건강
3. 신체건강과 정신건강
4. 스트레스와 정신건강
Ⅲ. 일상에서의 정신건강
1. 인간발달과정
2. 가정환경
Ⅳ. 학교에서의 정신건강
1. 물리적 환경
2. 심리적 환경
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과정과 각 단계의 특성
(1) 인성 형성과 관련한 프로이트 이론의 토대
(2) 인성형성 과정의 각 단계별 특성
2. 정신분석학 이론의 심층 분석
(1) 건강한 성격에 관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의
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이론
1)특성이론
(1) 유형론
(2) 특성론
2)과정이론
(1)행동주의 이론
(2)인본주의 이론
4. 건강한 성격
1) 정신분석 이론
2) 행동주의 이론
3) 인지사회적 이론 1. 성격의 의미
2. 성격의 결정요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
3. 성격의 이
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이론(social disorganization theory)
2) Sutherland와 Cressey의 차별적 교제이론(differential association theory)
3) 사회학습이론(social learning theory)
4) Merton(Robert Merton)의 긴장이론(strain theory),
5) 클라워드(Richard Cloward)와 오홀린(Lloyd Ohlin): Theory of Adapta
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발달 특징
나. 청소년기의 성 태도 형성
다. 성 태도에 관한 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
가. 청소년 양성평등의식
나. 성 태도에 대한 조사 도구
3. 자료 수집
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 청소년의 양
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과정을 불러일으킬 수 있다고 굳게 믿었다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 사티어의 가족치료 이론에 대하여 자세히 살펴보았다.
사티어는 자유, 융통성, 개방적인 의사소통 등의 분위기 속에서 자아존중감을 높이는 기능적 의사소통을 강조하였다 이것
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과정의 의미와 개발절차.
가. 교육과정의 의미와 기능.
나. 교육과정의 사고체계.
다. 교육과정의 개발 전략.
2.교육과정 이론과 실제.
가. 타일러의 교육과정이론.
나. 듀이의 교육과정 이론.
다. 브루너의 교육과정 이론.
라.
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과정은 강화를 통해서 행동의 동기를 높여주는 단계이다.
참고문헌
조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999.
이훈구 외6, 인간행동의 이해, 법문사, 1993.
Crain, W. C. 발달의 이론 (서봉연 역.). 중앙적성출판부. 1980.
Hergenhahn, B. R. 학습 심리학 (김영채
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이론
1. 인간관
2. 기본개념
3. 마음의 구조
4. 성격의 구조
5. 심리성적 발달단계
Ⅱ. 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
Ⅲ. 정신분석의 한계와 의의
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