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적 수준을 넘어서서 그 이상으로 발달해가기 위해서는 인지적 불평형과 적절한 사회적 경험이 수반되어야 한다고 하였다. 이러한 Kohlberg 이론에 대한 비판의 요지는 다음과 같다.
고정되고 불변적인 순서로 이행되는 도덕성 발달단계에 대한
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이론의 특징과 비판
* 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다는 것이다. 극단적으로 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐간다. 다시 말해서 도덕 발달 은 다른 모든 발달처럼
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과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다. 1.피아제의 인지발달
가. 지능
나. 도식
다. 동화 & 조절
※ 피아제의 심리발달이론
1) 성숙
2) 물리적 경험
3) 사회적 상호작
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발달과업상 스트레스, 가족구조의 결손과 관련하여 기족체계를 측정하고 평가해 봄으로써 가족에 대해 전체론적으로 접근한다.
3. 올슨(Olson) 학파
올슨과 그의 동료들은 일반체계이론을 가족에 적용하여 체계모델을 개발했다. 가족의 결속력
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도덕적 판단의 형태
⑷사회 의식의 테두리
⑸권위의 장소, 출처
⑹세계관의 형태
⑺상징적 기능다.
Ⅲ. 파울러의 신앙 발달 이론
1. 신앙 발달이론의 심리적 기초
⑴피아제의 인지 발달 이론
⑵ 콜버그의 도덕 발달 이론
⑶ 에릭슨의 인격
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이론과 실제), 시그마프레스, 2000
신명희 외, 교육 심리학의 이해, 학지사, 2001
변창진ㆍ송명자 편저, 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀 이
1. 놀이의 정의
2.
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도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 그리고 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
5) 피아제의 인지발달이론의 한계
앞서 이야
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적성출판사, 1997. 1. 성격
1) 성격의 정의
2) 성격이론
(1) Hippocrates의 유형론
(2) Sheldon의 유형론
(3) Jung의 유형론: 양향론
(4) Allport의 특성이론
(5) Addler의 과정이론
(6) 행동주의
(7) 프로이드의 성격발달이론
2. 성격발달의 단계
3. 그
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발달
(1) 초기 자기통제력 발달과 관여요인
(2) 자기통제력 하위능력의 발달
(3)자기통제력의 훈련
2. 도덕성발달
1) 사회화이론
2) 인지발달이론
(1) Piaget의 도덕성발달이론
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적용시키기엔 참 막막했다. 피아제 이론을 한번 다시 정리하고 생각하며 한 답이 이것인데, 부족한 점도 많지만 나름 최선을 다했다. 배운 것을 실제로 적용하기란 생각보다 쉽지 않다는 것을 다시 느꼈다. 그리고 피아제 이론 중 도덕성 발달
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