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될 수 있도록 도움을 주어야 한다고 생각한다.
2. 참고자료
특수아동교육 (제4판), 저자 이소현, 박은혜, 출판 학지사, 2024.03.10. 1. 발달이 지체된 유아를 지도하게 될 경우 교사의 바람직한 태도는 어떠해야 하는지 자신의 견해를 써 보기
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바람직한 태도를 바탕으로 교사는 발달 지체 유아의 전인적 발달을 지원하고, 유아가 사회에서 자립할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 돕는 중요한 역할을 수행할 수 있습니다.
III. 결론
발달 지체 유아를 지도하는 교사는 그들의 교육적 필요
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, 필요에 따라 교육 방식을 조정하는 것이 중요하다. 이러한 이해는 유아가 자신감을 가지고 성장할 수 있는 안전하고 지원적인 환경을 제공하는 데 기여한다. 1. 발달 지체 이해하기
2. 긍정적인 태도 유지
3. 개별화된 접근법 적용
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바람직한 역할을 해야 할 필요가 있다.
※참고문헌
임창재,「정신위생심리」,형설출판사, 2000
아윈사라손 외,「이상심리학」,학지사,2001
조혜숙,「현대인의 정신건강」,법문사,1994
www.edugender.or.kr
www.counsely.ymca.or.kr 1. 서론
2. 이상행동
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될 것이다.
참고문헌
강문희, 아동문학교육, 학지사, 2001.
김현희 외, 유아문학교육, 학지사, 2007.
이상금 외, 유아 문학론, 교문사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학 교육의 중요성
2. 바람직한 아동문학 교육을 위해서 교사가 해야
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