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하였다.
Ⅶ. 발명아이디어의 개발학습
1. 브레인 스토밍법
이 방법은 광고회사의 알렉스. F. 오스본에 의해 창안된 방법으로 여러 사람이 모여서 어느 한 주제에 대해 다양한 아이디어를 공동으로 내놓는 회의 기법으로 집단사고를 통해 사고
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아이디어와 착상기법
1. 문제의 포착
어떤 분야에서 ‘왜?’, ‘어떻게’라는 문제의식을 갖는 것이 발명의 시작이다. 왜 발명해야 하는가 또는 어떤 작용과 기능 제공을 할 것인가에 대한 깊이 있는 사고과정을 통하여 발명은 이루어지는 것
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사고 특성이다.
Ⅶ. 발명의 사고력훈련
1. 수직적 사고
수직적 사고는 사물을 보고 생각하는데 고정관념을 가지고 판단하려는 사고 방법이다. 우리는 일반적으로 수직적 사고에 익숙해져 있다. 수직적 사고는 어떤 목표를 가지고 추진해 나갈
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발명활동은 주로 나의 노력에 의해 이루어지기도 하지만 타인의 생각이나 다른 사물을 통해 동기유발이 되기도 한다.
Ⅷ. 발명의 아이디어기법
1. 왕연중의 발명 10계명
왕연중은 발명의 10계명을 개인이나 단체가 모두 이용할 수 있으며, 특히
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발명의 착상지도방법
1. 같은 용도의 기구 조사 방법
하나의 기구를 정해 놓고 그 기구를 모두 조사하여 새로운 기구를 창작해 내는 방법
1) 주제1 : 각 종류의 칼 조사(장·단점 토의 → 개발)
① 칼날에 붙지 않는 칼
② 여러 가지 모양을 내는
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사고의 유창성
(4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약
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발명교육 교육과정에 대한 중요도와 동의수준
김 봉 수
한국교원대학교 대학원 기술교육전공
(지도교수 이 상 봉)
이 연구의 목적은 중학교 발명교실 담당교사가 발명교육의 목표, 내용, 수업 방법, 평가/총평기법에 대해 얼마나 동의하고
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사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모델
2. Feldhusen의 퍼듀 심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정
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발하고 적용 할 기회를 갖는 것이 필요 할 것으로 사료된다.
5. 이론교육에 치우쳐져 있는 대학에서의 유아과학 교수자료에 검증된 과학 프로그램을 제공함으로써 유아과학 교육과정을 수정 보완하여 예비교사들을 위한 실제적이며 활용 가
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기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
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방법/선발과정의 사례
1. 선발기법의 효율성 제고
① 서류전형 (이력서, 자기소개서)
② 필기시험 (인성 및 적성검사)
③ 면 접
2. 모집방법의 다양화
① 수시채용
② 인턴사원제도
③ 취업박람회
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발명하여 세상에 큰 기여하였습니다. 이처럼 도전하는 마인드를 가지고 수동적인 모습이 아닌 능동적인 공동체활동, 업무활동, 계발활동을 할 것입니다.
제가 지원하는 기획행정이 어떠한 일을 하는지 잘은 알지 못합니다. 그러나 알지 못하
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및 교훈)
4. 유학,연수,봉사등 기타 경험
<5> 한국3M
1. 성장과정
2. 성격의 장, 단점 및 생활신조
3. 특기사항 (해외연수/봉사활동/주요경력)
4. 입사 후 미래의 포부 및 Vision
5. 지금까지 경험한 난관이 있다면 이를 어떻게 대처 했었습니까?
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과정 소개
8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개
9.창의성과 문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의 창의성 발휘 경험 소개
10.목표 도달을 위한 계획
10.1 대학 입학 후의 목표와 계획 소개
10.2
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발과 팀워크의 중요성을 강조하며 신한카드의 성장과 발전에 기여하고자 합니다. 1.지원동기
1.1 지원 동기
1.2 관심 분야에 대한 열정과 이유
2.성장과정
2.1 학력 및 전문성 개발 과정
2.2 경력 및 직장경험 사항
3.본인의 담당직무와 관
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