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발문 유형(예)
수업 중 발문 유형은 수업 단계와 지도 요소에 따라 최적의 발문을 시도해야 한다. 사회과 수업 과정의 발문을 수업 단계별 및 지도 요소별로 다음과 같이 제시할 수 있다.
1. 과제 확인, 목표 설정, 방법 구상을 위한 발문
■지
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발문법의 사용 효과를 극대화하려면, 교수자에게는 발문의 본질적인 기능을 이해하고, 올바르게 활용할 수 있는 발문 기법들을 개발하는 노력이 요청된다(함종규, 1975: 150-151). 발문의 정의
발문의 유형
효과적인 발문의 요소
창의
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발문이라 할 수 있다. 또 “우리 반 운동회 운동종목을 무엇으로 하면 좋을까”를 들 수 있다. 이는 토론이나 투표가 필요한 활동을 통해 유아가 선택할 기회를 제공한다는 점에서 좋은 발문이라 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발문의 정의
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있는 발문을 적어보았다. 발문은 유아들이 미처 교사가 생각지 못한 대답을 유추해보도록 상상하고 자유롭게 표현할 수 있도록 이끌어내는 좋은 교수법이라 할 수 있으며, 좋은 발문을 활용하는 것만으로도 유아들의 사고력과 창의력, 상상
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, “학습진단별 발문수준이 학업성취 및 문제해결성향에 미치는 효과” 공주대, 1999
- 보건복지부, “만5세 누리과정 지도서”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 질문(발문)의 정의
2. 교사의 질문 전략 유형 및 그 예시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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