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좋은 의견인지 아닌지를 항상 교사인 당신이 판정하는 것은 아닌가? 를 항상 생각해야 한다.
Ⅶ. 발문(발문법, 발문기법)의 사례
♠: 이번 시간에 여러분들이 배운 내용은 과연 우리들이 살아가는데 있어서 어떠한 도움이 될까요?
학생: 선생
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발문법, 발문전략)의 사례
1. 발문은 의미가 분명해야 한다
<예>
「～은 어떻게 했으면 좋을까?」에서 「어떻게」는 명확하지 못한 발문이다.
2. 단순한 발문이어야 한다
교사가 한 발문 속에 여러 조건을 내세워 혼란을 주는 것은 좋은 발
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좋은 수업을 위한 질문법. Ronsld T. Hyman. Strategic Questiding 서울 : 교학사. 1968
2. 김삼헌. '사회과 학습에서 사고력 신장을 위한 발문법.' 공주교육대학교논문집. 1994.
3. 변홍규. 질문제시의 기법-능률적 질문 개념 훈련 프로그램-. 서울 : 교육과학
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발문법의 사용 효과를 극대화하려면, 교수자에게는 발문의 본질적인 기능을 이해하고, 올바르게 활용할 수 있는 발문 기법들을 개발하는 노력이 요청된다(함종규, 1975: 150-151). 발문의 정의
발문의 유형
효과적인 발문의 요소
창의
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발문
1. 발문의 정의
2. 발문의 유형
1) 학자에 따른 발문 유형의 분류
2) 발문의 종류
Ⅱ. 좋은 발문을 위한 노력
1. 민감하게 경청하기
2. 발문의 유형을 적절히 고려하기
3. 상상과 은유 활용하기
4. 내러티브 활용하기
* 참고문헌
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