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발문수준이 학업성취 및 문제해결성향에 미치는 효과” 공주대, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문학습법이란
2. 유아기에 발문학습법을 적용하는 것이 적절한 이유
3. 발문학습법 이론에 근거한 교사와 유아의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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발문은 학생의 경험과 지식수준의 범위 내에서 이루어져야 한다. 99
참고문헌
장영주, 창의성을 개발하기 위한 교육, 한국교육평가원, 1993.
안양 민백초등학교, 새로운 생각을 샘솟게 하는 학습지도, 1997. 1. 발문학습법
2. 발문학습법에 근
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학습법의 실례
- 5세반 교실에서 여러 가지 과일과 야채에 관해 탐색하고 있었다. 그 과정에서 어제 했던 물에
뜨고 가라앉는 물체에 관한 실험과 연관지어 준비된 과일과 야채를 물에 넣고 결과를 알아보기
로 했다.
교사 : 선생님이 오늘 준
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학문적 사실이나 법칙을 보다 잘 이해하려면 그것을 발견하는 활동과정에 적극 참여해야 한다. 학생들에게 흥미가 있는 문제를 선택하여 그 해결방안을 찾아보도록 할 때 그들의 지적 탐구의 호기심은 유발되게 된다. 문제해결 학습활동에
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발문법
1. 사용용도
2. 발문의 목적
3. 발문내용의 구성
4. 수업에 있어서 발문과 학업성취
5. 발문의 처리
◎ 완전학습법
1. 개 념
2. 완전학습을 위한 수업전개
◎ 메타플랜
1. 메타플랜이란?
2. 메타
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위한 교수 – 학습 방법의 핵심 요소
4.영 유아 교수 - 학습 방법의 유형
⑴직접 교수법 ⑵협동 학습법 ⑶토의 학습법
⑷발문 학습법 ⑸문제해결 학습법 ⑹탐구 학습
⑺컴퓨터 활용 교수법 ⑻기타 (팀 티칭,완전 학습,모의 수업법)
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유아를 위한 교수 학습방법론 - 양서원. 김진영외2
교육방법론 - 태영출판사. 한방교외1 교수 학습방법론 - 양서원
http://blog.naver.com/edusang/50008203263 1. 개념학습법
2. 발문교수법
3. 탐구학습법
4. 협동학습법
5. 참고문헌
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발문법 원론, 서울 : 세광출판사(주)
차경수(2000), (21세기)사회과 교육과정과 지도법, 학문사
최재홍(1996), 가치·명료화 이론의 비판적 고찰, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 사회과수업(교육) 모의상황학습
1. 모의 상황 학습법이
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학습법의 현장 적용에 대한 비판적 고찰, 한국문학교육학회
◇ 우한용, 문학교육과 문화론, 서울대 출판부, 1997
◇ 앤 제퍼슨·데이비드 로비, 현대문학 이론, 한신문화사, 2006
◇ 테리 이글턴·김명환 외 역, 문학이론 입문, 창작과 비평사, 1999&
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(이론적 배경)
1. 강의법의 개념
2. 강의법의 특징
3. 강의법의 장단점
Chapter 3. 효율적인 강의법
1. 효율적인 설명이란?
2. 발문의 목적과 기법
3. 판서의 기능과 요령
4. 목소리
5. 몸동작
Chapter 4. 참고문헌
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