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설명의 구조
2) 과학적 설명의 논리와 역사설명
2. 역사수업에서 설명상의 문제와 개선방향
1) 설명상의 문제
2) 설명상의 개선방향
3. 과학적 설명논리에 따른 역사의 수업방식
1) 연역적-법칙적 설명논리에 따른 수업방식
2) 발생적 설명논
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설명이 제시되는 것이 특징
- 교사가 사건의 원인을 설명하기 전에 학생들이 주어진 자료를 통하여 사건들의 공통점과 차이점을 발견해야 한다.
4) 인간의 행위를 설명하는 경우
- 인간의 행위에 관한 설명은 일반적으로 과학적 설명의 논리가
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논리에 따라 교육 활동을 전개 할 수 있는 것이다.
이처럼 교육현장에서는 피아제의 개인내의 지적인 발달에 대한 설명체계인 발생적 인식론에 대한 사회문화적인 개인 밖으로부터의 접근은 이론적배경이나 개념을 중심으로 논쟁이 계속되
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논리에 따라 교육 활동을 전개 할 수 있는 것이다.
이처럼 교육현장에서는 Piaget의 개인내의 지적인 발달에 대한 설명체계인 발생적 인식론에 대한 사회문화적인 개인 밖으로부터의 접근은 이론적 배경이나 개념을 중심으로 논쟁이 계속되어
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논리에 따라 교육 활동을 전개 할 수 있는 것이다.
이처럼 교육현장에서는 피아제의 개인내의 지적인 발달에 대한 설명체계인 발생적 인식론에 대한 사회문화적인 개인 밖으로부터의 접근은 이론적배경이나 개념을 중심으로 논쟁이 계속되
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