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발생한 부적응 아동들은 학습활동에서 곤란을 겪을 뿐만 아니라 다른 아동에게 피해를 주어 전체 분위기를 흐리게 하거나 학급활동에 잘 적응하지 못하여 더불어 생활하지 못하거나 소외되는 경우가 많다.
많은 연구자들은 정서장애 및 행동
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욕구5단계설
2) 앨더퍼의 ERG이론
(1) 존재욕구
(2) 관계욕구
(3) 성장욕구
3) 허즈버그의 2요인이론
4) 성취동기모형
II. 동기부여에 대한 과정이론
1) 공정성이론
2) 기대이론
3) 목표설정이론
4) 강화이론
* 참고문헌
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모형은 가장 많이 활용되는 것으로 설정된 프로그램 목표와 참여자들의 실제 성취수준을 비교하는 것이다
- 전문성지향 평가모형은 특정 분야의 전문가 의견을 바탕으로 프로그램을 판정하는 평가적 접근방식이다 1주차 가족생활교육이
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학습이 아닌 학습을 위한 읽기. 읽기를 통해 다양한 정보를 획득.
단계 4. 관련성과 관점
: 질적으로 복잡하고 양적으로 많은 정보를 읽을 수 있고, 그 과정에 초인지적 기술을 사용. 다양한 정보를 상호비교 평가. 중고등학교 수준.
단계 5. 통
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(2) 학습요인
(3) 유전적인 요인
3) 치료방법
2. 반응성 애착장애
1) 특징
2) 원인
3) 치료방법
3. 선택적 함묵증
1) 특징
2) 원인
3) 치료방법
(1) 행동요법
(2) 심리 치료
(3) 가족요법
참고문헌
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학습은 근본적으로 학 습자의 내적인 조건 또는 상태에서 발생한다고 보 고, 이들은 학습자의 인지적 정보처리 기제의 개 발을 중시한다.
- 네 번째 물결 : 구성주의 -1980년대에 들어와서 인지주의적 물결에서 한걸음 더 발전 된 것으로, 교수
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발생하지 않도록 예방하는 방향에 조금 더 집중하여 장애로 인한 불편함을 최소화할 수 있다. 이를 위해서는 청결한 눈의 상태를 유지하는 것이 필요하다. 가장 흔히 저지르는 실수로 눈을 비비고 문지르거나 누르는 경우가 많은데 이러한 경
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발생
나. 사회과 교육의 성립
다. 사회과 성립의 배경
3. 사회과 교육의 발달
가. 초기 사회과 교육
나. 1920-1950년대의 사회과 교육
다. 1960년대-1970년대의 사회과 교육과 신사회과 운동
라. 1970-1980년대 사회과 교육과 가치 교육의 강조
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학습을 병행시켜야 한다고 하였 다.
② 야외학습이나 현장관찰 등을 중시하였다.
③ 교육은 자연의 순서에 따라 행해져야 한다고 주장하였다. 1. 계몽주의 교육
1) 계몽주의 발생배경
2) 계몽주의 특징
3) 계몽주의 시기의 교육내용과 방
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발생하는 것이다. 실제학교현장과적으로생들에게 자주 일어나는 현상은 정확한 인출을 위해서 정교한 부호화가 필요하다는 것을 잘 보여준다.
③메타인지: 주의·시연·부호화·인출 같은 인지과정을 인식하고 통제한다.
<정보처리 모형>
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