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범애주의 학교의 조건제시 1) 학교는 도시에서 적당한 거리에 있을 것 2) 가능한 한 가정적 조직으로 이루어질 것 3) 한 사람의 교장 아래 통일적 감독권이 이루어질 것 18세기 계몽기 교육 비교 계몽주의 자연주의 범애주의 교육목적 이성의 해
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범애주의 교육의 역사적 의의 -자연주의 교육사상을 옮기고 학생들에게 적합한 교과서와 교구 생활에 힘썼으며 교육 교원을 중시하는 등 교육개혁의 선구적 역할을 수행함으로써 이후에 계속되는 실험학교의 표본이 되었다. 4. 교육제도의
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(Kant, 1724~1804) 3. 자연주의 교육 1) 개관 2) 객관적 자연주의 3) 주관적 자연주의 4. 범애주의 교육 1) 범애주의 교육의 전개 2) 범애주의 교육의 특징 3) 바제도우(J. B. Basedow, 1732~1790)의 교육사상 4) 잘츠만(Salzman, 1744~1811)의 교육사상
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야에 힘쓰면서, ② 직관교수에 치중하였고, ③ 체벌을 금하고 아동의 선행을 장려하고, ④ 선량한 범애를 볼 수 있는 환경을 조성하고, ⑤ 유희를 통한 교육 등을 중요시 한다. (1) 발생배경 (2) 자연주의 교육이란? (3) 자연주의의 유형
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인간이 되기 위한 하나의 과정이다. 페스탈로치는 교육은 단순한 것에서 복잡한 것, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 교육이 진행되어야 한다고 본다. 아동의 발달과정에 따라 점진적인 교육이 이루어져야 된다는 것과 일맥상통하다. 또한
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