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조하기
◎ 학습목표 : 사물의 특징을 파악하고, 짝과 함께 꾸미기 체조로 만들어볼 수 있다.
활동1. 짝 체조 해보기
활동2. 짝 체조 만들어보기
활동3. 짝 체조 발표해보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
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earned in this time?
T : What can you say, if you are hungry?
T : Good. Next time, we'll do 'Lesson 7. My father is pilot'. See you next time. Bye-
S : We review the chapter.
S1 : Can I have some chicken?
S2 : I want some pizza.
5'
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. Can I have some water?
◎ 학습주제 : 단원 학
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쓰면 좋겠습니다.
5'
예시 글을 담은 PPT 자료
※판서계획
단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요.
학습목표 : 사실과 의견이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
활동 1.
좋은 생각이 있어요.
활동 2.
친구야 도와줘!
활동 3.
내 글 완성하기
※ 본 차시 학습 평
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재해를 미리 예방하는 마음을 갖습니다.
※ 판서계획
단 원 : 3. 환경 보전과 국토 개발
학습목표 :자연 재해에 대비하기 위한 어떠한 노력을 하는지 알고 실천한다.
활동 1.
자연 재해를 예방하기 위해 노력하는 사람들
활동 2.
자연 재해를 극
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및 평가
T : 조선 사회에 유교가 미친 영향에 대하여 학습한 내용을 정리하여 봅시다.
T: 오늘 배운 내용을 OX퀴즈로 풀어봅시다.
S : 조선은 유교의 가르침에 따라 나라를 다스리고 백성을 가르치고자 하였습니다.
4′
▣차시예고
T : 다음 시간
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음시간에는 ‘가족 간 예절’에 대해 공부해보겠습니다.
S : 자신이 하는 말은 곧 자신의 얼굴이라는 점을 생각했습니다.
5‘
※ 판서계획
◎ 단 원 : 효(재량)
◎ 학습주제 : 바르고 고운 말을 쓰는 생활습관 만들기.
◎ 학습목표 : 바르고 고
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문제파악
자료제시
관찰탐색
자료추가제시
규칙성발견 및 개념 정리
적용
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변정리가 미흡하다.
하 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 학습문제
4. 단원의 목표
5. 학습모형의 흐름
6. 교재 연구
7. 수업전개 계획
8. 본시학습 지도안
9. 형성평
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학습할 수 있다. 이러한 중재로 인해 아이들은 욕망을 지연할 수 있으며, 반응을 수정할 수 있고, 상황이 변하더라도 일관성 있는 반응을 유지할 수 있다.
2) 지적 발달 = 정보처리 및 저장체계 발달
지적인 발달은 현실을 기술할 수 있는 내적
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여러 의미를 아는 활동을 한다. 그리고 짧은 글 짓기와 다의어와 관련된 관용 표현 알기 등의 활동을 한다.
이상, 다의어에 대한 의미와 수업설계, 교육내용, 학습모형 등에 대하여 알아 보았다.
다의어는 동음이의어와 비슷해서 구분이 어렵
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