|
잘 알고 있는 동화 속 이야기를 노래로 만든 곡 들이예요.
T: 이렇게 한 작품을 다른 형식으로 바꿀 수 있네요.
T: 그럼, 교과서를 보고 오늘 우리가 학습할 내용이 무엇인지 알아볼 까요?
S: 네.
S1: 동화 속 주인공에 대한 노래예요.
S2: 이야기 속
|
|
|
학습 PPT
※ 판서계획
◎ 단원 6. 의견을 나누어요.
◎ 학습목표 제안하는 글의 짜임과 내용을 알고 글을 쓸 수 있다. <퍼즐1>: 제목
<퍼즐2>: 문제 상황
<퍼즐3>: 제안
<퍼즐4>: 까닭
활동 1. 제안하는 글의 짜임알기
활동 2. 유림이
|
|
|
학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
2) 추론 차이
|
|
|
1. 반증주의의 개념
반증주의(Refutationism)는 카를 포퍼(Karl Popper)에 의해 제안된 과학 철학의 한 이론으로, 과학적 이론이 과학으로 인정받기 위해서는 반증 가능해야 한다는 원칙을 강조한다. 포퍼는 전통적인 귀납적 접근, 즉 관찰과 경험을
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대구시의 자연생태계
Ⅲ. 대구시의 가로수
1. 대구광역시 가로수 현황
2. 각 구별 가로수 현황
1) 중구
2) 동구
3) 서구
4) 남구
5) 북구
6) 수성구
7) 달서구
Ⅳ. 대구시의 고층건물
1. 발전과정
2. 주요건물을 통
|
|
|
1. 들어가며
2. 독서 클럽 작품의 선정
가. 작품 선정의 기준
나. 작품 선정 시 참고 자료
다. 작품 선정 시 유의사항
3. 독서 클럽 소집단의 구성
4. 독서 클럽 활동의 평가
가. 독서 클럽 활동의 평가 시 유의사항
|
|
|
교육과정의 중점
Ⅶ. 수학과 교육과정의 운영
1. 수학과 단계형 수준별 교육과정에 따른 편성 운영
2. 제 7차 수학과 교육 목표에 따른 편성 운영
Ⅷ. 수학과 교육과정의 교수학습
Ⅸ. 수학과 교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
정
학습 요소
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교 사
학 생
적용 및 발전
정리
과제 해결
하기
학습
정리
차시
예고
여러분의 해결방법을 생각하며 다음 과제를 합니다.
(시간이 부족하면 homework로 제시)
아름다운 미래를 꿈꾸며 과제를 한
|
|
|
학습한 내용을 정리하는 나의 능력에 대해 어떻게 생각합니까?
종류
능숙하게 파악하고 해결하여 종합 정리 할 수 있다
종합 정리에 참여하지만 부족하다
종합 정리에 참여하는 데 관심이 없다
인원수(명)
10
17
3
비율(%)
32
55
10
결과 및 지도방
|
|
|
학습을 이용한 실제 수업의 절차
문제 파악
학습 목표를 명확히 인지하고, 주어진 학습 문제를 해결하기 위하여 실제 생활 속에서 사회 현상의 소재를 구한다. 또한, 문제 해결의 주체로서 학습자 스스로 의지를 다지는 기회를 갖는다.
상황
|
|
메뉴펼치기
