|
모형
Ⅰ. 위임자-대리인 모형
1. 위임자-대리인 모형의 정의와 그 문제점
2. 위임자-대리인 모형에서의 불확실성과 위험부담
Ⅱ. 위임자-대리인 모형의 적용사례
1. 국민-국회의 대리인 문제
2. 정부관료제내부의 대리인 문제
3. 정부
|
|
|
모형은 학생들이 복잡한 주제를 집단의 형태로 문제 상황을 파악하고 탐구하여 이를 해결하는 것을 목적으로 한다. 이 모형의 성공적인 활용을 위해서는, 우선 민주적인 학습 분위기가 이루어져야 하고 서로 예의를 지켜가며 질서있게 토론
|
|
|
모형에서 균형산출량의 결정과 정부지출승수조세승수균형예산승수에 관하여 살펴보았다.
케인즈는 이 모형을 이용하여 불황상태에 있는 경제를 어떻게 탈출시킬 수 있는가에 대해 여러 가지 처방을 하였다. 이 모형은 경제가 매우 침체된
|
|
|
학습되고，강자가 성 또는 인종이 다른 약자를 다루는 방법을 결정하는 과정인 미시체계 수준에 영향을 미친다.
인종/성 생태학적 모형에 따르면，진로상담자들은 다양한 방식으로 개인과 환경의 상호작용을 변화시킬 수 있음을 기억해야
|
|
|
모형으로는 금리갭 모형이 있다.
한편 경제가치적 관점에서 볼 때 금리 변동은 미래 현금흐름의 현재가치의 변화를 통해 금융기관의 순가치에 영향을 미치며 이를 측정하는 모형으로는 듀레이션 모형이 있다. 금리갭 모형과 듀레이션 모형
|
|
|
되어 배려 받은 사람 위해 실천방안 찾기
※ 4-2 2. 우리 모두를 위하여 2차시 (위재권 이론서 p530에 지도서 각론 예시) 1. 도덕과 교수학습의 일반적 절차
2. 콜버그의 토론 수업 모형
3. 가치 갈등 모형
4. 래스의 가치 명료화 모형
|
|
|
수집하여, 마지막으로는 선택된 대안이 본래의 기대에 부응하였는가를 결정하는 과정이 곧 평가의 본질적인 의미라고 보는 입장이다. Ⅰ. 교육 평가 모형
Ⅱ. 평가 모형의 분류 및 비교
1. 목표달성 모형
2. 가치 판단 모형
Ⅲ. 종합
|
|
|
모형이 활용되는데, 이것은 환자의 필요만이 아니라 환자 개인을 둘러싼 다양한 요인이 모두 고려될 수 있기 때문이다. 앞서 살펴본 사례에서처럼 의료서비스이용은 단순한 질병이나 증상에 의해서만이 아니라 환자 개인의 개별적 환경과 사
|
|
|
학습의 효과를 기대할 수 없기 때문에 단계적으로 발전되어 가는 교과 내용의 연계 편성이 무엇보다도 중요하다. 따라서 어느 한가지 기능에 대한 교수-학습은 한 학년에서
2. 제언
가. 수업 모형 개발을 위한 Flow Chart
<목표>
.정보화시대
|
|
|
모형에 따른 중재 기획에서 그 수행까지의 과정이 적절하게 잘 이루어졌는지에 대한 평가이다.
⑧ 평가 영향평가
이번 보건교육으로 인하여 실제 보건교육 대상자에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말하는 것으로
|
|
메뉴펼치기
