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모형과 학습 효과의 검증에 관련된 많은 연구가 있어야 하겠다. Ⅰ. 교수매체와 미디어 교육의 개념
1. 교수매체의 개념
2. 미디어 교육
Ⅱ. 교수매체의 선택 및 활용절차
1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수방법 매체 자료의 선정
4.
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, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1. 양적평가
2. 질적평가
Ⅴ. 수행평가
1. 수행평가의 의미
2. 기존 평가와의 비교
3. 수행평가의 필요성
4. 수행평가의 특징
5. 수행평가의 장단점
6. 수행평가의 전망
결 론
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연구
한국기업의 연봉제 도입현황과 특성 및 이의 평가
MBO식 업적평가체계와 연봉제 설계 방안에 관한 일 연구: K대학의 직원 연봉제 사례를 중심으로 - 목차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 연구동향 분석
Ⅳ. 부록 : 인적자원개발연구 목록
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학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교
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문제해결에 관한 아이디어 도출, 정리
u(3단계) 실행: 도출된 아이디어에 관련된 활동함
u(4단계) 의미있는 사건의 계획과 추진: 마지막 단계로 주제와 관련하여 수행한 모든 활동을 종합하는 극적인 사건(연극 공연, 작품 전시)를 마련, 자기반
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문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발” (석사학위논문, 숙명여대 교육대학원, 2003) 1. 이론의 전개
2. 문제중심학습의 목표
3. 문제중심학습의 특징
4. 교사의 역할
5. 문제중심학습의
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문제 중심의 교수-학습 환경 설계
2) 학습자 중심의 교수-학습 환경 설계
*Jonassen의 구성주의 학습환경 설계 모형
Ⅰ. 구성주의 학습환경(CLEs) 설계 모형(Jonassen의 CLEs모형에서 고려해야 할 점)
1. 중심부의 '문제/프로젝트
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동기의 기본 요소를 설명하면서 각 요소를 실현시킬 수 있는 구체적인 동기 전략을 소개하고 있다.
ARCS이론은 교수의 동기 설계를 돕기 위한 수단으로써 가치가 있다. Keller는 ARCS을 "문제 해결의 모델"로 보고 교수·학습 상황에 적절히 적용하
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PBL을 통한 정보조직의 향상 방안”, http://www.ktwine.com/school/, 2001.
[11] 손영남,김갑수,구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회, Track3, 1999. 1. 서론
2. 교육과정 속의 컴퓨터 교육의 변화
3. 이론적 배경
4. 설계와
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이론
Ⅲ. 우리가 지향해야 할 열린 교육적 수업모형
1. 협동학습 수업모형
2. 소집단 집중지도, 개별학습 병행 수업모형
3. 포트폴리오 평가 수업모형
4. WBI 수업모형
5. 토의, 토론 수업모형
6. 역할극 수업모형
7. 문제 중심 학습(PBL: Proble
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