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발표불안을 가진 초등학교 5, 6학년 아동에게 미치는 영향」서울여자대학교 특수치료전문대학원 논문
배경희(2007)「발표력 신장 집단상담이 발표불안, 발표행동에 미치는 효과」연세대학교 교육대학원 논문
김현정(2007)「자기표현훈련 프
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행동을 택하게 되고 자연스럽게 행동 학습과정을 겪게 되는 것이다.
참고문헌
이남숙(2000). 강화가 초등하교 입학초기 아동의 부적응 행동에 미치는 효과.
석사학위논문. 경기대학교 교육대학원.
이문숙(2001). 인지적 발표 불안 프로그램이 중
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행동의 결과가 다른 집단원들에게 미친 영향에 의해 정보를 받거나 또는 상대방에게 그가 한 행동의 결과가 어떠했는가에 대해 솔직하게 정보를 제공해 주는 기술이다 (이인자, 1998).
(4) 자기표현훈련과 발표불안의 관계
유태영(2001)은 발표불
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발표행동에 미치는 효과에 관한 연구
3. 이재희 (2010) 안전행동에 대한 정적강화와 부적강화의 상대적 효과 비교 중앙대학교 대학원
4. 임수현 (2010) 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 서울교육대학교 교육대학원 1.
서
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행동수정 프로그램에서 피험자의 대인관계에서의 수줍어하는 바람직하지 못한 행동을 줄이기 위해 대안적으로 바람직한 행동, 즉 발표행동을 강화하기 위한 대안적 차별적 강화(DRA)를 적용하였으며, 다음과 같은 대안적 행동이 외현적으로
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