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방과 후 학교
방과 후 학교가 학생들에 솔직히 큰 의미가 없다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 모두 경험한 사람으로서 방과 후 학교를 통해서 인생에 어떤 전환점을 맞거나, 신박한 경험을 하거나 했었던 적이 내 기억으로는 단 한 번도 없다.
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방과후 아동지도의 사회교육적 특성 중에 교사와 학생간의 긴밀한 상호작용을 들 수 있다. 방과후 아동지도는 학교나 학원과 같이 대규모적으로 이루어질 수 있는 학습현장이 아니라, 교사 1인당 8명에서 12명 정도가 적합한 소규모의 학습현
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처리가 더 많고, 회계업무에 대한 책임까지 지게되어 많은 교사들이 기피하고 있다.
- 학생의 경우 : 수업에 대한 부담이 증가하고 다른 학생들이 방과후 교육활동에 참여하면 불안감 때문에 참여하게 되는 경우가 많으며, 학생이 원치 않아도
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방과 후 학교 교육비 지원과 맞벌이 가정과 소외계층을 위해 초등 저학년을 대상으로 방과후 보육 교실을 운영키로 한 점은 평가할 만한 일이다. 또한 지역적 특성으로 사교육 혜택을 받기 어려웠던 농어촌 지역 학생과 학부모에게도 희소식
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방과후교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교육
Ⅴ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국 사례
1. 방과후 보육 지원체계와 설립 모형
2. 방과후 보육교사
3. 재정
Ⅵ
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초등학교에서 학생들이 가장 많이 관심을 가지는 방과후 프로그램 중 하나이기 때문이다.
(2) 강점 3가지와 그 이유
첫째로 본 프로그램이 가지고 있는 구성상의 강점은 1주일에 2번, 50분씩 운영을 하면서 빠르게 진도를 나갈 수 있고, 수업과
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교사들의 개인발달에도 유익함을 준다는 것도 알 수 있었다. 이곳에 근무하는 보육교사들이 부럽게만 느껴졌다. 한편으로는 내가 만약에 전역 후 보육교사가 되어서 잘 해 낼 수 있을까? 라는 걱정도 되었다. 또한 이 어린이집(방과 후 기관)
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방향에서 참고해야할 점은 무엇이고 그 이유를 제시하시오.
3) 아동안전관리
- 안전관리를 위한 교사역할에 대해 서술하시오.
4) 의사소통능력
- 문서 이해 능력의 의미에 대해 서술하시오.
- 문서 이해를 위해 필요한 자세
5) 교육학
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교사를 도와서 프로그램이 원활하게 진행 될 수 있도록 한다.
계획서 상과 맞지 않을 경우가 있는데 그때는 융통성 있게 대처 할 수 있어야 한다.
수정 가능하다면 수정할 필요가 있다.
5. 평가
평가는 구체적으로 이루어져야 다음
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방침
가) 학부모회의, 학교 홈페이지, 가정통신문 등을 이용하여 학부모와 중학교 3학년 학생들을 대상으로 방과후학교 운영을 홍보한다.
나) 지역사회 인사 및 인근 학교 교사 인력을 활용하여 강사를 확보한다.
다) 수강료를 심의하여 학교
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