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초등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅰ)-해설과 문답>, 2000.12
경기도교육청, <학교교육의 질 제고를 위한 공교육 내실화 추진 계획>, 2002.3
홍후조 외, <제7차 교육과정 개정에 따른 초등학교 교육과정 실행 방안 연구>, 한국교육과정
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유치원 교사의 역량이 요구된다는 것이다.
교육부와 보건복지부(이하 복지부)는 지난 2013년부터 유아 대상 공통 과정인 ‘3-5세 누리과정’을 도입하고 이를 통해 질서, 나눔, 배려, 협력, 존중, 경로효친의 인성교육을 강조하고 있다.
앞서 교
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방과 후에 어디로 오라고 하면 절대 가지 않고 즉시 신고한다.
- 길목을 지키고 있을 경우를 대비해서 부모에게 마중 나오라고 전화한다.
- 본인이 못할 경우 가장 친한 친구에게 대신 신고를 부탁한다.
▶ 금품을 빌려달라고 강요할 때
- ‘없
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전환
3. 발명연구시범학교
4. 한국청소년발명영재단
Ⅵ. 발명영재교육의 운영 사례
1. 목적
2. 운영방법
3. 학습활동 및 과정
4. 단점
Ⅶ. 향후 발명영재교육의 지원 방향
Ⅷ. 발명영재교육의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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초등학교, 단계형 수준별 교육 과정 편성·운영 방안, 연구학교보고서, 1999
박복선, 수준별 수업 그 이상과 현실 사이에서 생산적 실천을 위하여, 우리교육, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 정의
1. 수준별 교육과정
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유치원 보육시설 운영관리. 학지사.
김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
김주연(2006). 만 2세아(31~36개월)의 또래간 갈등 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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문제점
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 개선 방안
1. 관계를 형성하라
2. 그가 이미 가지고 있는 것을 활용하라
3. 작고 사소한 변화에 민감하라
4. 문제 해결 능력을 증진시켜라
5. 지속적인 유대관계를 유지하라
Ⅹ. 결론
참고문헌
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유치원이라는 새로운 사회환경을 접할 때 많이 힘들어하지 않고, 저녁 늦게까지 방과후 활동으로 맡기어 놓아도 아이들이 외롭고 힘들어하지 않게 하여 마음 놓고 직장을 다닐 수 있으며, 바쁜 맞벌이 부모로서 아이에게 초등학교를 가기 전
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방과 후
씨앗1
씨앗2
새싹1
새싹2
열매1
열매2
잎새
1반
2반
3반
남
7
8(1)
14
13(1)
14(2)
14
(4)
70(4)
8
11
12
여
9
8
8
9
12
12
0
58
12
8
13
계
16
16(1)
22
22(1)
26(2)
26
(4)
128(4)
20
19
25
4) 느낀점
반두라의 사회학습과정을 통해 자기조절, 자기효능감, 모델링과 모델의
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자기 활동성의 원리
작업(노작)의 원리
교육방법
① 놀이
교육시사점
3) 죤 듀이(John Dewey, 1859-1952)
교육가치
교육원리
교육방법
교육시설(유치원)의 역할
교육시사점
교육원리
(2) 유희 및 게임
(3) 모방과 암시
(4) 교육시설(유치원)의 역할&nb
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