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동네에 있는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 없는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 생겼으면 하는 가게는?
그림자료
11:30~
정리 및 귀가하기
*활동한 것을 마무리 한다.
*부모님이 오시는 대로 옷을 입고 귀가한다.
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프로젝트
해바라기에 대한 관련된 경험 자유롭게 이야기하기
해바라기에 대한 첫 그림 그리기
해바라기 관찰
해바라기 관찰후 두번째 그림 그리기
다양한 재료로 구성하기
해바라기 신체로 표현하기
해바라기 책 만들기
11:20~12:00
실
외
자
유
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그림 카드를 뒤집으며 활동을 이해하고 함.
사회관계
여자 친구들과 다니며 미술 영역에서 다양한 종이 위에 그림을 그리며 친구가 그리는 그림을 보고 따라 그리기도 함.
의사소통
친구와 함께 언어 영역에서 빛을 내는 물건 책을 만들며 자
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후회하지 않게 살아야하지 않겠어? 나는 그것만으로도 충분할 것 같은데.”
배려가 만기가 정해지지 않은 저축과 같다는 것은 책의 전반의 통해 반복적으로 설명해서 더 부연 할 것이 없다. 그러나 기대한 만큼 돌아오지 않아도 상관없다는
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후 설계도대로 시계를 만들어 보았다.
16)프로젝트를 마치며...
-조별 공동작품을 만든 후 지금까지 유아들이 그린 그림들과 작품들에 대한 의견들을 정리하여 패널을 만들고 작품과 함께 전시회를 열었다. 레지오 에밀리아 접근법
1. 레
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재중에 걸려오는 전화를 사후에 확인할 수 있게 해주는 자동 응답기는 비동시적인 잇점을 더한 것이다. 인터넷상에서 일어나는 채팅을 생각해 보자. 아무때나 그곳에 가면 불특정다수가 채팅을 하고 있으며, 여러분은 원할 때 가담했다가, 손
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그림을 그리다 무엇을 그려야 할지 막연해지면 잡지나 다른 책들을 뒤적이며 소재거리를 찾는 모습도 진취적인 모습으로 보였다.
교사가 두시간 내내 옆에서 차분히 지켜보고 이야기를 들어주었지만 많이 지시하거나 간섭하지 않는 태도에
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재료 준비하기 • 8
Import ............................................................................................................................................................ 3
Capture ....................................................................................................
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재근(1996) - 멀티미디어 저작시스템을 이용한 컴퓨터 기초학습 CAI 개발, 한국교원대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 의미
1. 정보능력의 함양
2. 종합 표현 능력의 함양
3. 다양한 정보에
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설명
11. Objec-oriented Design
: 객체지향 기본 개념을 설명
: Windows NT가 사용하고 객체지향 기법들에 대해 설명
▶ OS 관리기법들과의 상호 연관성(그림 2.18)
: 굵은 줄은 설계와 구현에서 매우 밀접한 관계가 있음을 나타냄
2.9 Recommending Reading
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