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학교 특기·적성교육 운영현황 문제점 및 개선방안, 마산대학교 대학원 석사학위논문
서울시교육청(2001), 서울특별시 초등학교 교육과정 편성·운영지침, 서울시교육청
서울은천초등학교(2002), 방과후 특별활동 선도학교 연구보고서
서울특별
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방과후 교육활동, 추진 방향 일체는 학교운영위원회의 심의를 거쳐 실시한다.
마. 학교 자체 계획을 수립하여 실시한다.
바. 강제성을 띤 일률적인 형태의 방과후 교육활동을 지양한다.
Ⅸ. 특기적성교육의 개선 과제
첫째, 특기·적성교육이
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적성과 소질을 살려주는 교육
○ 김수동 외(2000), 초·중등학교 특기·적성교육의 효율적 실행 방안 연구, 한국교육과정 평가원
○ 서울특별시교육청(2001), 방과 후 특별활동 이렇게 운영해 보세요
○ 조용우(2000), 초등학교 특기·적성 교육에
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특기적성교육활동에 대한 아동·학부모·교사의 의지를 조사하여 반영하였는가?
(6) 특기적성교육활동 프로그램 운영에 무상 교육 대상 아동이 참여할 수 있도록 혜택이 주어졌는가?
(7) 특기적성교육활동의 원활한 운영을 위하여 인근 학교간
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그램을 개발하고 운영하며, 이 프로그램에 참여한 성인들에게 인센티브를 제공할 수 있는 제도적 장치를 마련하여야 한다.
참고문헌
경남양산초등학교 / 교육수요자 욕구 중심의 부서조직과 운영으로 특기·적성교육활동 활성화, 연구학교
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학교와 방과 후 기관에서의 모든 활동을 통합하고 전인적인 발달을 도모할 수 있을 것이다.
초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 정리하였으며, 자신이 방과후학교 프로그램으로 진행할 수 있는 프로그램 1가지를 선택,
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학교 홈페이지
인천부원초등학교 홈페이지 학교교육과청소년
"초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램“ 분석
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가) 학교 별 프로그램 구성을
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학교교육에 대한 체계적인 협력을 유도 할 수 있게 되었다. 이에 따라 교육과정의 운영, 특별활동 및 특기적성교육활동, 체험학습 등을 효과적으로 수행할 수 있게 되었고, 학교별 특성에 따라 다양한 학교교육계획을 수립하고 특성 있는 학
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능력을 함께 향상시킬 수 있습니다. 1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사한다.
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운영 계획서
https://school.jbedu.kr/gomso/M0113/
2. 인천논곡초등학교 방과 후 학교
http://nongok-e.icees.kr/boardCnts/list.do?type=main&page=2&m=100601&searchType=S&s=nongok_e&boardID=283207#contents
https://blog.naver.com/nh_g1230/221456612013
3. 신방초등학교 방과 후 영어 프로그램
http
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