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폭력범죄의 처벌
및 피해자 보호
등에 관한 법률
문민
정부
이후
1995
-국민연금법개정
-고용보험법
-농어민연금 시행
-사회보장기본법
-정신보건법
-보호관찰
등에 관한
법률
1997
-국민의료보험법
-사회복지공동모금법
-사회복지사업법
개정
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Education for the 1970's, Englewood Cliffs New Jersey : Prentice-Hall, inc. [ 목 차 ]
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 방과후 자율체육활동의 이론적 고찰
1. 방과후 자율 체육활동의 개념
2. 방과후 자율체육활동의 형태
3. 방과후 자율체육활동의 목적
4. 초등학교 체육
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방과 후 특별활동 현황
시교육청이 방과 후 특별활동을 주관한 역사는 약 70년 정도로 레닌그라드 시대부터 이루어졌다. 시교육청이 관리하는 대상은 미취학 대상기관, 정규학교, 보충교육 전문학교로 나누어진다. 정규 학교 이외의 보충교육
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방과후 교육활동은 자유시간을 어떻게 교육적으로 활용할 것인가의 문제
로 학교뿐만 아니라, 특히 학교 밖의 다양한 기관에서 학생의 선택에 의해 즐겁
게 이루어지고 있음.
· 독일의 학교 호르트, 전일제 학교에서의 방과후 교육활동은 오
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학교의 특성
1. 새터어린이학교의 설립취지 및 변화과정
3. 새터어린이학교의 물리적 환경
4. 새터어린이학교에서 아동이 경험하는 개인의 활동
5. 새터어린이학교에서 맺어진 인간관계의 상호작용
제3절 ‘한부
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방과후 프로그램의 내용과 방법에는 학교교육과의 관계가 우선적으로 고려되는 것이 바람직하다. 방과후 프로그램은 아동이 학교생활을 마치고 참여하는 활동이므로 학교생활과의 적절한 관계가 있어야 한다는 것을 의미한다. 따라서 방과
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후자는 교육에 보다 중점을 둔 이념이다． 그런데 민주성이나 전문성의 이념이 고도의 일반성과 추상성을 면치 못하기 때문에 현실에 의미를 부여하고 소정의 목표를 달성하는 행동지침이 되도록 구체성
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교육계획안은 문서 형태로 전달되었다. 셋째, 두 교사간의 의견 불일치는 통합할 활동유형이나 시간, 통합학급에서 특수교사의 교수 활동 주도 정도, 장애유아지도 방법 등의 면에서 포착되었고 이를 해결하는 방법은 최소한의 제안이나 요
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학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 하여야 할 것이다.
방과후 담당 교사와 방과후 활동 프로그램이 나라마다 다르지만 채용할 때 담당자의 자질이나 능력에 대한 검증 절차를 갖추고 있다 할 수 있는데 우리도 국가자격화는 더 시간을
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활동 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 방법
3) 평가 내용 및 관점
Ⅴ. 초등학교(초등교육) 1학년의 학교적응활동
1. 지도 중점
2. 목표
3. 주별 수업 일수 및 시간 수 배정
4. 평가
Ⅵ. 초등학교(초등교육) 1학년의 방과후보육활동
1. 보육의
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